2.2 安全消防机器人（教学设计）-九年级信息技术下册同步精品课堂（川教2019版）.docxVIP

2.2安全消防机器人（教学设计）-九年级信息技术下册同步精品课堂（川教2019版）

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习安全消防机器人的基本原理和应用。通过本节课的学习，学生将了解安全消防机器人的工作原理、功能以及在消防安全领域的应用。具体内容包括：

1.安全消防机器人的定义和分类

2.安全消防机器人的工作原理和关键技术

3.安全消防机器人在消防安全领域的应用实例

4.学生动手实践，设计并制作一个简单的安全消防机器人模型

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级信息技术课程中已经学习了机器人基础知识，对机器人的基本概念和原理有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习安全消防机器人的相关知识，将已有知识与实际应用相结合，提高学生的实践操作能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对安全消防机器人的兴趣和好奇心，引导学生主动关注和了解相关信息，提高学生从各种渠道获取和处理信息的能力。

2.创新与实践：通过分析实际案例和动手制作安全消防机器人模型，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和实践操作能力。

3.批判性思维：在分析安全消防机器人工作原理和应用过程中，培养学生对相关技术和应用的批判性思维，敢于提出问题，勇于发表自己的观点。

4.团队合作：在课程实践环节，鼓励学生与他人合作，共同完成安全消防机器人模型的设计和制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的八年级信息技术课程中已经学习了机器人基础知识，对机器人的基本概念、原理和编程有一定的了解。同时，学生在生活中也接触过各种消防设备，对消防安全有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于新技术和创新应用具有较强的兴趣，尤其是与实际生活紧密相关的内容。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够进行简单的编程和模型制作。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作和团队合作来学习，对于理论讲解可能略显枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了安全消防机器人的基本原理后，学生可能对于如何将理论知识应用到实际问题中感到困惑。此外，在动手制作安全消防机器人模型过程中，学生可能会遇到编程复杂、模型制作难度大等技术难题。同时，学生可能对于如何进行有效的团队合作和沟通也存在一定的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、机器人模型制作材料（如乐高积木、Arduino控制器等）、编程软件（如Scratch、Python等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：九年级信息技术下册教材《安全消防机器人》、在线教学视频（如安全教育动画片、消防机器人实际应用案例等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、团队合作法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全消防机器人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全消防机器人的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出安全消防机器人的应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全消防机器人的工作原理和关键技术，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全消防机器人的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全消防机器人的应用。

-提问与讨论：针对不