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鄂教版五年级语文下册《暴风雨》第1课时教案
学问与力量：
1、学会12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去仔细阅读，感悟课文，体会暴风雨降临产生的那种震撼人心的力气以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
4、能用“犹如”、“犹如”、“如同”写几句话。
过程与方法：
默读课文，连续培育学生潜心默读，边读边画，抓重点词句理解的方法。
情感态度与价值观：
理解课文内容，感受暴风雨的猛烈无情以及暴风雨过后的绮丽风光，从中领悟用法进展的、全面的眼光对待事物的道理，培育学生感受美、捕获美，表达美的力量。
教学重难点：
1、揣摩课文的表达挨次，领悟观看和描写的方法，体会文中比方、拟人等描写方法的好处。
2、从课文中领悟用法进展的、全面的眼光对待事物的道理，培育学生感受美，捕获美，表达美的力量。
教学预备：生字卡片、挂图
第1课时
教学目标：
1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去仔细阅读，感悟课文，体会暴风雨降临产生的那种震撼人心的力气以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学重难点：
揣摩课文的表达挨次，领悟观看和描写的方法，体会文中比方、拟人等描写方法的好处。
教学设计：
一、谈话导入，理解课题
1、对于暴风雨，我们并不生疏。当你看到这个课题的时候，脑子里出现出怎样的画面？请你结合你的经受详细说一说。
课题中的哪个字最能表达暴风雨的特点？“暴”在这里是什么意思？（猛烈的、强大的、快速的）
2、引导学生自由发言。
3、同学们描述的是我们身边的暴风雨，那么地球那头的暴风雨又是怎样的呢？今日就让我们一起去感受意大利作家拉法埃莱笔下的”那场暴风雨。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。
要求：把生字在文中标出来，读准字音、读通句子。
思索：是怎样描写暴风雨的？从哪些方面写了暴风雨？
2、学生思索并答复。
三、划分课文段落
第一局部（1－6）描写暴风雨之夜的情景。
其次局部（7－11）描写了雨后拂晓的情景。
第三局部（12－13）表达了经受暴风雨后的感悟。
四、学习第一局部
1、扫瞄第一局部，用一个字来概括暴风雨的特点？（目的是为了回扣课题，突出“暴”字。）
2、学生思索答复。
3、默读思索：是怎样详细描写暴风雨的狂暴的？请你把最能表现暴风雨狂暴的句子画下来，并且把句子里最能突出暴风雨狂暴的词语圈出来。
4、让学生找出这些句子和词语后，反复朗读，边读边想像画面。
5、组织学生沟通找到的句子，让学生通过朗读读出自己的感受。
6、假如你身处在这样的电闪雷鸣、狂风暴雨之中，你会有怎样的感受？又有怎样的感受呢？
（引导学生感受的情感变化：惊悸－感动人心）
7、学生练习朗读这一局部
思索：是根据怎样的挨次来写的？（时间挨次）
要求：读出暴风雨的变化、读出情感的变化。
五、朗读成诵
让学生熟读第一局部，能熟读成诵。
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