《盒子里到底有什么》（教案） 小学科学校本课程.docxVIP

《盒子里到底有什么》（教案）小学科学校本课程

主备人

备课成员

教学内容

《盒子里到底有什么》是小学科学校本课程的一节示范课，本节课的教学内容以人教版《科学》教材为例，主要涉及三年级下册第二章“我们周围的物体”中的“盒子和盒子里的秘密”一节。本节课通过探究盒子里面的物品，引导学生观察、思考和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

具体内容包括：

1.让学生观察一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，激发学生的探究欲望。

2.学生分组讨论，思考盒子里面可能装有什么物品，并给出自己的理由。

3.老师揭晓盒子里面的物品，引导学生总结观察到的特征。

4.学生尝试用不同的方法打开盒子，了解盒子的结构特点。

5.学生分析盒子里的物品为什么会放在盒子里，探讨物品与盒子之间的关联。

6.课堂小结，学生分享自己在探究过程中的发现和收获。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察能力、逻辑思维能力、合作交流能力和创新能力。通过观察盒子里面的物品，学生可以培养敏锐的观察力和细致的洞察力；在分组讨论和分析盒子里的物品时，学生能够锻炼自己的逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题；在合作交流环节，学生能够学会倾听他人意见，提高沟通协作能力；最后，学生通过尝试打开盒子，发挥自己的创新能力，探讨物品与盒子之间的关联，培养独立思考和解决问题的能力。通过本节课的实践，学生将能够在探究过程中不断提升自己的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过观察、讨论和分析，掌握盒子与物品之间的关系，以及培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。难点在于如何引导学生细致观察，激发学生思考，并能够提出有见地的观点。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.创设有趣的课堂情境，引导学生主动观察。通过展示神秘盒子，引发学生的好奇心，激发他们的探究欲望。

2.分组讨论，鼓励每个学生发表自己的看法。在小组内，学生可以相互启发，共同分析盒子里的物品，从而突破难点。

3.适时给出问题，引导学生深入思考。例如，询问学生“你觉得盒子里的物品有什么作用？”等问题，激发学生逻辑思维能力。

4.鼓励学生尝试用不同的方法打开盒子，探索盒子与物品之间的关系。这样既能锻炼学生的动手能力，又能帮助他们理解物品与盒子之间的联系。

5.在课堂小结环节，让学生分享自己的收获。通过分享，学生可以巩固所学知识，提高表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、多媒体设备、投影仪、盒子、物品、学生桌椅等。

2.课程平台：人教版《科学》教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：网络、在线教学平台、教学视频、教学图片等。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、问答、实践活动等。

5.教学辅助工具：记录本、彩笔、贴纸等，用于学生记录和展示成果。

6.评价工具：学生表现评价表、课堂参与度评价表等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心。

提出问题：你们想知道盒子里到底有什么吗？为什么会有这个盒子呢？

学生发言：让学生分享自己对盒子的猜测和疑问。

教师总结：引导学生在接下来的课堂上一起探索盒子里面的秘密。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：介绍盒子和盒子里的物品之间的关系，引导学生了解物品的分类和特点。

学生观察：让学生观察盒子里的物品，注意物品的形状、颜色、大小等特征。

课堂互动：教师提问，学生回答，引导学生思考物品为什么会放在盒子里。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，探讨盒子与物品之间的关联，总结自己的发现。

分享成果：每个小组选出一名代表分享讨论成果，其他小组成员补充。

教师点评：针对学生的分享，教师给予点评和指导，帮助学生巩固知识点。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：引导学生思考盒子在日常生活和学习中的应用，例如：“你们在生活中还见过哪些盒子？它们有什么作用？”

学生回答：让学生分享自己的观点和经验。

教师点评：针对学生的回答，教师给予点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师提出创新任务：请学生设计一个有趣的盒子，并说明设计理由。

学生动手操作：学生分组合作，根据任务要求设计有趣的盒子。

展示成果：每个小组选出一名代表展示设计成果，其他小组成员补充。

教师点评：针对学生的设计成果，教师给予点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调盒子与物品之间的关系。

学生分享：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

布置作业：布置一道有关盒子和物品的练习题，让学生课后巩固知识点。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生