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音乐之都维也纳教案（）

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐气氛，培育学生宠爱音乐的情趣。

教学重点：课文的二、三段为教学重点。

教学预备：

1、收集一些闻名音乐家的生平。

2、收集一些维也纳的一些***片资料。

3、一些文字投影。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

3、文给课文分段，说说段意。

4、学习课文的一、二小节。

教学过程：

一：看***导入。

出示有关维也纳的***片，师作简洁介绍。

板书9音乐之都维也纳

二：自学课文。

1、读准字音，认清字形。

2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜爱的方式自学。

3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

4、沟通。（1）字词。（2）读书状况。（3）质疑解疑。

5、默读课文，给课文分分段，并沟通。

三：学习第一、二小节。

1、抽读第一小节，说说告知我们什么。理解“摇篮”一词。

2、学习其次小节，可补充音乐家的有关资料。

四：作业。

1、抄写生字词。

2、连续朗读课文。

其次课时

教学目标：

1、指导感情朗读课文。

2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐气氛，培育学生宠爱音乐的情趣。

教学过程：

一：谈话。

上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个缘由就是，世界上很多闻名的音乐家，都曾在这里度过大局部音乐生涯并谱写了很多美丽的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？

二：学习课文重点段。

1、同学们仔细读课文，然后利用合作的形式学习。

2、沟通。

（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的***片，指导朗读。

（2）分三个层次说：一是这儿处处是音乐大师们的雕像；二是这里的很多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花***案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。

（3）维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们闲逛时，随时可以听到美丽的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还进行露天音乐演奏会；三是维也纳的很多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至***府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。

（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为出名。学生边读书，边说，师边出示***片，边指导朗读。

3、指导背诵其中的一段。

三：总结。

同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？

四：作业。

1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？

2、迁移练习。照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

少年宫是（）的摇篮。

（）是（）的摇篮。

（）是（）

第三课时

教学目标：

1、连续朗读课文，背诵课文。

2、仿照第三段，按所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进展焦距体的描写。

教学过程：

一：谈话。

生朗读自己喜爱的段落，师相机指导朗读。

二：迁移练习。

1、读第三段，说说是怎样写维也纳歌剧院的。

（1）介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。

（2）从哪可看出歌剧院的规模宏大？

（3）介绍了歌剧院的哪些设施？

（4）按什么挨次来写歌剧院的？

2、组织学生参观学校的教学大楼。

（1）外观的外形。

（2）规模，设施。

（3）按肯定挨次描写。

3、学生写一写。

4、习作观赏。

三：作业。

1、用“山清水秀”、“风景如画”、