5.14 文艺复兴运动 教学设计 2024~2025学年统编版九年级历史上册.docx

5.14文艺复兴运动教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《5.14文艺复兴运动》为2024~2025学年统编版九年级历史上册的内容。本章节通过介绍文艺复兴运动的起源、核心思想和代表人物，帮助学生理解这一历史事件对欧洲文化、艺术、哲学及科学领域的深远影响。课程内容紧密联系课本，突出文艺复兴时期的人文主义精神，分析其对现代世界的启示。通过学习，学生能把握文艺复兴运动的历史背景、主要成就及其与现代社会价值观念的联系，培养历史思维和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已掌握了关于欧洲中世纪历史的基本知识，对封建制度和基督教文化有了初步了解，为理解文艺复兴运动的历史背景打下基础。

2.九年级学生正处于青春期，对艺术、文化和思想启蒙方面内容具有较高兴趣，具备一定的自主学习能力和批判性思维。他们对新颖的学习方式如小组讨论、角色扮演等较为敏感和接受。

3.学生可能在新词理解、史料分析、以及文艺复兴时期艺术作品的鉴赏上遇到困难。此外，对于文艺复兴时期人文主义思想的深度理解和批判性评价，也可能成为他们学习的挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史文物复制品（如达芬奇画作、雕塑作品等）。

软件资源：历史教学软件、文艺复兴时期艺术作品集、电子课本。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

3.信息化资源：数字化历史资料库、在线历史教育视频、电子图书。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组合作、课堂讨论、角色扮演、项目式学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示文艺复兴时期的艺术作品图片，如达芬奇的《蒙娜丽莎》和米开朗基罗的《大卫》，引发学生对这一时期的兴趣。

提出问题：让学生思考这些作品背后的时代背景是什么？这一时期的人们追求什么？

目的：激发学生学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

a.文艺复兴运动的起源和背景（5分钟）

-回顾中世纪欧洲的历史背景，突出文艺复兴运动的历史意义。

-讲解文艺复兴运动的核心思想：人文主义，强调人的价值和尊严。

b.代表人物及其成就（10分钟）

-介绍但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。

-分析他们的作品如何体现人文主义精神。

c.文艺复兴运动的影响（5分钟）

-讲解文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、哲学和科学领域的深远影响。

-阐述文艺复兴运动对现代世界的启示。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组合作：让学生分组讨论文艺复兴时期的代表人物及其成就，促进知识内化。

b.课堂提问：针对文艺复兴运动的起源、核心思想、代表人物及影响等方面进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学环节（5分钟）

角色扮演：让学生扮演文艺复兴时期的艺术家、哲学家等角色，进行现场表演，展示该时期的思想碰撞和艺术创新。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.分析文艺复兴时期人文主义思想在现代社会的体现，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

b.让学生探讨文艺复兴运动对当今社会的影响，激发他们的创新意识和社会责任感。

6.教学双边互动（5分钟）

学生分享学习心得，教师进行点评和总结，强化教学效果。

总计用时：45分钟

说明：本教学过程设计紧密围绕教学目标和重点，通过多种教学手段和活动，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的历史思维、批判性思维和创新能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述文艺复兴运动的起源、背景、核心思想及其代表人物。

-学生能够详细阐述但丁、达芬奇、莎士比亚等文艺复兴时期代表人物的成就及其对后世的影响。

-学生能够理解文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、哲学和科学领域的推动作用，及其对现代社会的启示。

2.思维能力：

-学生通过分析文艺复兴时期的人文主义思想，提升了批判性思维能力，能够对历史事件进行理性评价。

-学生在小组合作和课堂讨论中，锻炼了解决问题的能力，能够从多角度分析问题，形成自己的见解。

3.实践技能：

-学生在角色扮演活动中，提高了表达、沟通和协作能力，学会了如何将理论知识应用于实际情境。

-学生在项目式学习中，掌握了研究方法，能够自主查阅资料、分析问题、撰写报告，提升了自主学习能力。

4.情感态度：

-学生对文艺复兴运动产生了浓厚的兴趣，对历史学习充满热情，增强了探索未知领域的信心。

-学生在欣赏文艺复兴时期艺术作品的过程中，提高了审美能力，培养了良好的审美情趣。

5.社会责任感：

-学生通过学习文艺复兴时期的人文主义精神，认识到尊