第1单元 第4课时 亿以内数的大小比较（讲解教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第1单元第4课时亿以内数的大小比较（讲解教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

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教学内容

人教版2024-2025学年四年级数学上册第1单元第4课时，主要内容是“亿以内数的大小比较”。本节课的教学目标是让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确、快速地进行数的大小比较。教材中涉及的内容有：

1.数轴的认识：让学生通过数轴理解数的大小关系。

2.数的排序：学会利用数轴将给定的数进行排序。

3.比较符号的使用：掌握“”、“”、“=”符号的含义及运用。

4.练习题：通过练习题巩固所学知识，提高学生对数的大小比较的运用能力。

教学过程中，要注重学生的实际操作和思维训练，培养学生的逻辑思维能力和数感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.数感：通过数轴的认识和数的排序，让学生感知和理解数的大小关系，提高学生的数感。

2.逻辑思维：通过讲解和练习，让学生掌握数的大小比较方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过实际问题和练习题，让学生学会运用数的大小比较方法解决问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是亿以内数的大小比较方法。具体重点包括：

（1）数轴的认识：理解数轴的概念，掌握数轴上数的大小关系。

（2）数的排序：学会利用数轴将给定的数进行排序，并能够运用到实际问题中。

（3）比较符号的使用：掌握“”、“”、“=”符号的含义及运用，能够正确判断两个数的大小。

（4）练习题：通过练习题巩固所学知识，提高学生对数的大小比较的运用能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。具体难点包括：

（1）数轴的理解：对于数轴的概念，部分学生可能存在理解上的困难，如数轴的起点、终点、方向等。

（2）数的排序：部分学生可能对于如何利用数轴进行数的排序存在困惑，特别是在面对多个条件相似的数时。

（3）比较符号的使用：学生可能对于“”、“”、“=”符号的含义及运用存在模糊认识，导致判断错误。

（4）实际问题的解决：将所学知识运用到实际问题中，部分学生可能存在思路不清晰、运用不熟练的问题。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如生动形象的讲解、直观的操作演示、反复的练习等，帮助学生突破难点，掌握所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教学黑板和白板，用于板书和演示。

-教学PPT，用于展示和讲解知识点。

-练习题纸和答案解析，用于学生练习和反馈。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和考试。

-在线数学学习平台，提供额外的学习资源和练习题。

3.信息化资源：

-数学教学视频，用于讲解和演示难以理解的概念。

-数轴和数学工具软件，用于直观展示和操作数的大小比较。

-在线讨论论坛，便于学生提问和交流。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生合作学习和交流心得。

-实例讲解，通过具体案例让学生理解数的大小比较。

-互动提问，及时了解学生的掌握情况并给予解答。

-练习和反馈，通过作业和测试反馈学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“亿以内数的大小比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亿以内数的大小比较知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“亿以内数的大小比较”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“亿以内数的大小比较”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亿以内数的大小比较方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握数的大小比较技能。

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