江苏版高一心理健康 4.培养创新思维 教案.docx

江苏版高一心理健康4.培养创新思维教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏版高一心理健康4.培养创新思维教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏版高一心理健康第四章“培养创新思维”。该章节旨在帮助学生理解创新思维的含义，认识到创新思维的重要性，并通过实例分析，让学生掌握一些培养创新思维的方法和技巧。具体内容包括：

1.创新思维的定义与特点：介绍创新思维的概念，分析创新思维的特性，如独立性、灵活性、跳跃性等。

2.创新思维的重要性：阐述创新思维在个人发展、团队合作和国家进步中的关键作用。

3.培养创新思维的方法：介绍一些实用的创新思维培养方法，如头脑风暴、思维导图、跨界合作等。

4.创新思维的实际应用：通过案例分析，让学生了解创新思维在各个领域的应用，如科技、艺术、商业等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些创新思维的概念，本节课将在此基础上，进一步深入探讨创新思维的内涵和方法，帮助学生建立起完整的创新思维体系。同时，通过结合实际案例，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生创新思维与实践能力，培养学生独立思考、勇于探索的精神。通过本节课的学习，学生将能理解创新思维的含义，掌握培养创新思维的方法，并能够将所学应用于实际问题解决中，提高自身创新能力。同时，通过小组讨论、案例分析等环节，培养学生的团队合作意识，提升沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-创新思维的定义与特点：理解创新思维的基本概念，掌握其独立性、灵活性、跳跃性等特性。

-创新思维的重要性：认识到创新思维在个人发展、团队合作和国家进步中的关键作用。

-培养创新思维的方法：掌握头脑风暴、思维导图、跨界合作等实用的创新思维培养方法。

-创新思维的实际应用：了解创新思维在科技、艺术、商业等领域的具体应用案例。

2.教学难点：

-创新思维的内涵理解：学生可能对创新思维的深层含义和特性难以理解，需要通过实例和互动讨论来加深理解。

-创新思维方法的实践应用：学生可能不清楚如何将创新思维方法应用于实际问题解决中，需要通过小组活动和实践练习来提高应用能力。

-创新思维与现实生活的联系：学生可能难以看到创新思维与日常生活之间的联系，需要通过生活案例分析来建立联系。

-创新思维的培养策略：学生可能不知道如何在日常生活中培养创新思维，需要教师提供具体的培养策略和指导。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机。

-课程平台：学校提供的教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

-信息化资源：与创新思维相关的在线文章、视频、案例分析、互动讨论。

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、思维导图绘制、角色扮演、情景模拟。

-教学工具：问卷调查表、反馈评价表、小组合作指南、创新思维练习题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些创新产品的图片或视频，如苹果公司的iPhone、特斯拉的电动汽车等，激发学生的兴趣，并提出问题：“这些创新产品背后的是什么思维？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考创新思维的重要性，进而引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍创新思维的定义与特点，如独立性、灵活性、跳跃性等。

-教师通过实例分析，讲解创新思维的重要性，如个人发展、团队合作和国家进步等方面的应用。

-教师介绍头脑风暴、思维导图、跨界合作等培养创新思维的方法，并解释如何运用这些方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些实际问题，让学生运用所学的创新思维方法进行解决。

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行分享和讨论。

-教师点评学生的解决方案，强调创新思维的运用和解决问题的能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些与创新思维相关的话题，引导学生进行思考和讨论。

-学生积极参与，提出自己的观点和想法。

-教师与学生进行互动，引导学生深入思考，拓展他们的创新思维能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调创新思维的重要性。

-学生进行自我反思，思考如何将所学的创新思维应用于实际生活中。

-教师给出一些建议和指导，帮助学生进一步提升创新思维能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《创新者的窘境》（ClaytonM.Christensen），该书深入探讨了创新的重要性以及企业在面对创新时的挑战。

-《如何赢得朋友与影响他人》（DaleCarnegie），这本书提供了与人沟通和合作的实用技巧，有助于培养