6.19 七七事变与全民族抗战 教学设计 2023-2024学年部编版八年级历史上册.docx

6.19七七事变与全民族抗战教学设计2023-2024学年部编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.19七七事变与全民族抗战教学设计2023-2024学年部编版八年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：七七事变与全民族抗战

2.教学年级和班级：八年级历史上册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解七七事变的背景、过程及其对中国历史的影响。

2.掌握全民族抗战的起始时间、主要战役和重要历史人物。

3.培养学生的分析能力，能够从历史事件中提炼出爱国情怀和民族精神。

4.提高学生的批判性思维，对历史事件进行客观评价，理解历史的发展规律。

5.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和分享，共同探讨历史事件的内涵和意义。

教学难点与重点

1.教学重点：

-七七事变的背景和过程：教师需要强调七七事变发生的背景，如日本侵华战争的扩大，国共两党的矛盾等，以及事变的过程，包括宛平城之战、卢沟桥之战等。

-全民族抗战的起始时间、主要战役和重要历史人物：教师需要明确全民族抗战的起始时间，如1937年7月7日，以及主要战役，如淞沪会战、台儿庄战役等，同时强调重要历史人物，如蒋介石、毛泽东等。

2.教学难点：

-对七七事变的理解：学生可能对七七事变的背景和过程理解不深，难以理解其对中国历史的影响。教师可以通过多媒体教学，如播放相关的历史纪录片，帮助学生更直观地理解七七事变。

-对全民族抗战的评价：学生可能对全民族抗战的评价存在困惑，不知道如何客观地评价这一历史事件。教师可以通过小组讨论的方式，让学生在讨论中学会从多个角度来看待问题，从而达到客观评价的目的。

-对历史事件中民族精神的提炼：学生可能对历史事件中的民族精神理解不深，不知道如何从事件中提炼出爱国情怀和民族精神。教师可以通过引导学生分析历史人物的行为和思想，帮助学生理解民族精神的内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版八年级历史上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与七七事变与全民族抗战相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解历史事件的发展和背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享，同时留出足够的空间供学生进行互动和展示。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于七七事变与全民族抗战的历史知识。在开始正式学习之前，请大家回顾一下我们在之前的学习中所了解到的关于日本侵华战争的相关知识，大家可以相互交流一下，我们一起来温习一下这部分内容。

2.自主学习（5分钟）

请大家翻到教材第13页，独立阅读“七七事变”这一部分的内容，并思考以下问题：七七事变发生的背景是什么？七七事变的经过是怎样的？七七事变对中国历史产生了哪些影响？

3.课堂讲解（15分钟）

好的，根据大家刚才的阅读和思考，现在我来给大家讲解一下七七事变的背景、经过及其对中国历史的影响。

首先，七七事变发生的背景是日本侵华战争的扩大，当时日本侵略军占领了中国的大片领土，国共两党之间的矛盾也日益加剧。1937年7月7日，日本侵略军在卢沟桥附近发动了突然进攻，这就是我们所熟知的卢沟桥事变，也是七七事变的开始。

接下来，七七事变的经过主要包括宛平城之战、卢沟桥之战等。在这些战斗中，中国军队英勇抵抗，展示了中华民族的顽强精神。

最后，七七事变对中国历史产生了深远的影响。它标志着全民族抗战的开始，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，集中了全民族的力量来共同抗击日本法西斯的侵略。

4.课堂讨论（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，讨论一下全民族抗战的起始时间、主要战役和重要历史人物。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

5.小组分享（5分钟）

好的，现在请各个小组的代表来分享你们的讨论成果。

6.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了七七事变的背景、经过及其对中国历史的影响，也了解了全民族抗战的起始时间、主要战役和重要历史人物。希望大家能够通过这部分内容的学习，深刻领悟到爱国情怀和民族精神的重要性，将这种精神传承下去。

7.课后作业（课后自主完成）

请大家课后阅读教材第14页“全民族抗战”的相关内容，并完成以下问题：全民族抗战的起始时间是什么时候？主要战役有哪些？重要历史人物有哪些？请大家将这些信息整理成一份报告，下节课我们将进行课堂讨论。

同学们，这节课我们就学习到