2.3公民意味着什么 第1课时 公民身份从何而来 （ 教学设计）-六年级上册道德与法治.docx

2.3公民意味着什么第1课时公民身份从何而来（教学设计）-六年级上册道德与法治

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解公民身份的概念，认识到成为公民的意义和价值。

2.培养学生对国家和社会的责任感，增强法治意识。

3.提高学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神，提高沟通与表达的能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的公民意识，对公民身份有一定的了解。他们在知识方面，已经学习了相关道德与法治的知识，对于公民的定义和权利有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识分析现实生活中的一些现象。

然而，学生在理解公民身份的深层含义方面还存在一定的困难，对于公民应承担的责任和义务还需进一步引导。部分学生可能存在对法治观念的理解不够深入，需要通过案例分析等方式加深理解。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在上课发言不积极、注意力不集中等问题，需要教师在教学过程中加强引导和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解公民身份的内涵，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对法治观念的认识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，培养他们的公民素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论等教学方法。通过讲授法向学生传授公民身份的概念及意义，案例研究和小组讨论有助于学生深入理解公民身份的内涵，提高法治意识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟公民在生活中履行义务的场景，让学生在实践中感受成为公民的责任和价值。此外，还可以设计小组讨论活动，让学生针对具体案例进行分析，探讨公民应承担的义务和权利。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示相关案例和图片，帮助学生直观地理解公民身份的概念。同时，运用网络资源，让学生了解现实生活中公民参与政治生活的实例，提高学生的公民素养。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于公民身份的一课。在正式开始学习之前，请同学们思考一个问题：什么是公民？你们认为公民身份对于一个人来说意味着什么？

2.讲授新课

(1)公民身份的定义

首先，我们来了解一下公民身份的定义。公民是指在一个国家内具有国籍的人，享有公民权利并履行公民义务。公民身份是我们作为国家一分子的象征，它既赋予我们权利，也要求我们承担责任。

(2)公民权利与义务

(3)公民身份的价值

成为公民不仅意味着享有权利和承担义务，更意味着我们可以为国家和社会的发展贡献力量。公民身份使我们有了参与国家政治生活的机会，可以通过投票、参与社区活动等方式，为国家和社会的进步发出自己的声音。

3.案例分析

为了让大家更好地理解公民身份的内涵，我们将进行一个案例分析。请同学们分成小组，阅读教材中的案例，并结合所学知识，讨论以下问题：

(1)案例中的公民是如何行使自己的权利和履行义务的？

(2)他们行使权利和履行义务的方式对于社会有何影响？

(3)从这个案例中，我们可以学到哪些关于公民身份的重要信息？

4.小组讨论

请各小组代表分享你们讨论的成果，并谈谈对公民身份的理解。在讨论过程中，老师会进行点评和指导，帮助大家更好地理解公民身份的意义。

5.总结与反思

6.课后作业

请同学们结合所学内容，思考以下问题，并撰写一篇短文：

(1)你认为公民身份对于一个人来说意味着什么？

(2)你如何理解公民权利和义务的关系？

(3)你打算如何在自己的生活中履行公民义务，行使公民权利？

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解公民身份的相关知识，我为大家推荐了一些拓展阅读材料。这些材料涵盖了公民身份的定义、公民权利与义务的关系、公民参与政治生活等方面。请大家阅读以下文章，并思考它们与本节课内容有何关联：

(1)《中华人民共和国宪法》

(2)《中华人民共和国国籍法》

(3)《中华人民共和国选举法》

(4)《中华人民共和国公民权利和政治权利国际公约》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请大家利用课后时间，针对以下话题进行自主学习和探究：

(1)公民身份在不同国家的定义和特点

(2)我国公民权利与义务的发展历程

(3)公民如何在学校、社区和社会