人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations 单元整体教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations单元整体教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations。该单元主要介绍了世界各地的传统节日和庆典，通过学习，学生能够了解不同文化的节日习俗，提高跨文化交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。同时，他们对于中国的传统节日如春节、中秋节等已有了一定的了解。通过学习本单元，学生能够将已有的文化知识与英语学习相结合，拓展视野，增强对其他国家文化的认识和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1FestivalsandCelebrations，学生能够提升听、说、读、写四项基本技能，增强对英语语言的应用能力。同时，通过了解世界各地的传统节日和庆典，学生能够增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组讨论、合作等活动，学生将提高思维品质，培养解决问题的能力。在学习过程中，学生也将提升自主学习能力，学会如何有效地进行英语学习。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课涉及大量与节日和庆典相关的词汇，如celebration,tradition,symbol,festival,lantern,dragonboat,mooncake,givinggifts,familyreunion,NewYearsDay,Easter,Halloween,Thanksgiving,Christmas.教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

-语法结构：本单元主要涉及一般现在时和一般过去时的被动语态，教师需要通过例句和练习帮助学生掌握这些语法结构。

-阅读理解：学生需要通过阅读文章来了解不同节日的背景和文化意义，教师应指导学生如何快速获取信息并理解文章的主旨。

2.教学难点：

-文化差异：学生可能对某些节日的文化背景和习俗不熟悉，如西方的Easter和Halloween，教师需要通过插图、视频或文化介绍来帮助学生理解和接受这些文化差异。

-语言输出：学生可能在听说活动中遇到困难，特别是在描述节日习俗和表达个人偏好时。教师应设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。

-写作技巧：本单元要求学生写一篇关于节日的短文。教师需要指导学生如何组织文章结构，使用适当的过渡词汇，并给出有效的写作策略。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、节日装饰品（如彩球、彩带）、节日食品样本（如月饼、复活节彩蛋）、录音设备。

-课程平台：人教版（2019）必修第三册教材、教学课件、在线学习平台（如Moodle或Blackboard）。

-信息化资源：互联网资源（如节日相关的图片、视频、新闻报道）、在线字典（如Google翻译）、教育软件（如Quizlet、Kahoot!）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、pairwork、问答环节、头脑风暴、任务型教学、项目式学习、互动式电子白板活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张节日庆祝的图片（如春节、圣诞节等），引导学生猜测是哪个节日，并简要介绍该节日的习俗。然后提出问题：Doyouknowotherfestivalsandcelebrationsinyourcountryoraroundtheworld?,让学生思考并准备分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读教材中关于不同节日的短文，边读边找出与节日相关的词汇和短语。随后，教师讲解一般现在时和一般过去时的被动语态，并通过示例和练习帮助学生理解和掌握这些语法结构。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，以巩固学生对节日词汇和语法结构的理解。学生独立完成练习，教师随机抽取几位学生进行答案反馈和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个节日，用英语讨论该节日的起源、习俗和庆祝方式。随后，各组向全班展示他们的讨论结果，其他组的学生可以提问或分享自己的观点。教师对各组的展示进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师提出一些关于