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社区宠物狗饲养情况调查（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册综合实践活动蒙沪版中的“社区宠物狗饲养情况调查”。通过本节课的学习，学生将了解和掌握如何进行社会调查的方法，培养学生的实践操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了观察、访问、记录等基本调查方法，本节课将在已有知识的基础上，进行更深入的实践操作。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生在生活中对宠物狗有了一定的了解，能够更好地进行调查和分析。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.实践操作能力：通过调查社区宠物狗的饲养情况，培养学生的实践操作能力，学会如何进行社会调查。

2.数据分析能力：学生需要对调查结果进行整理和分析，从而得出结论，培养学生的数据分析能力。

3.团队合作能力：在调查过程中，学生需要进行分组合作，共同完成调查任务，培养学生的团队合作能力。

4.社会责任感和公民意识：通过关注社区宠物狗的饲养情况，学生能够意识到自己作为公民应该关心社会问题，培养社会责任感和公民意识。

三、学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平，他们对宠物的认知大多数停留在表面，如宠物的外貌、性格等，对宠物饲养的深入了解较少。学生在生活中可能接触过宠物，但未必有机会深入了解宠物的饲养情况。因此，在知识方面，学生需要通过本节课的学习，对宠物狗的饲养情况有更深入的了解。

在能力方面，学生已经掌握了基本的观察、访问、记录等调查方法，但运用这些方法进行实际调查的能力有待提高。通过本节课的实践操作，学生将进一步提高这些能力。

在素质方面，学生可能对社区事务关注不多，通过本节课的学习，他们将了解到作为社区的一员，关心社区事务的重要性。此外，学生在团队合作方面的经验可能有限，通过分组调查的方式，他们将学会如何与他人合作，提高团队合作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、自律性较弱等问题。在课堂教学中，我将引导学生积极参与讨论，提高他们的注意力；同时，通过设置合理的课堂规则和任务，培养学生的自律性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生进行社区宠物狗饲养情况调查，让学生亲身参与实践，提高他们的实践操作能力。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在调查过程中相互合作，培养团队合作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的社区宠物狗饲养案例，让学生学会如何分析问题，并提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的宠物狗饲养情况图片和视频，吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性。

2.在线调查工具：利用教学软件或在线调查工具，帮助学生进行调查和数据分析，提高教学效果和效率。

3.任务驱动法：通过布置具体的调查任务，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社区宠物狗饲养情况调查”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区宠物狗饲养情况的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社区宠物狗饲养情况调查”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社区宠物狗饲养情况调查”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区宠物狗饲养情况调查的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握调查技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验调查技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲