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《丁香结》教学设计

一、复习检查，导入新课

1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。

2.谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？

又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。

二、精读课文，加深感悟

（一）研读课文第一部分。

1.指名读第1至3自然段。

2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁

香花的句子.

3.学生交流。

4.学生汇报。第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是

校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。师适时呈现：（

1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人

走过了，还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？（这句话运用拟

人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态

娇小，姿态动人。）

（2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中

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也能让人分辨出，这是丁香。你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）

在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人

一下子辨别出来。）

（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人

也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一

片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是

和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形

成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。“檐前积

雪”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）

5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？

学生回答。师梳理：

（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；

（2）颜色：紫色、白色；

（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？

（视觉、嗅觉）

（板书：形状颜色气味（视觉嗅觉））

作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）灵动优雅、

洁白无瑕，可爱芬芳

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6.再指名读第1至3自然段。

（二）研读课文第二部分。

1.指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？

哪些是作者对丁香结的感悟？读后小组里交流，说一说自己的感受。

2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。

（1））雨中的丁香是怎样的？指名回答。师适时呈现：在细雨迷蒙中，着了水

滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外

的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起.

师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中

的丁香？（格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，

表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。）

（2）师适时呈现：

（3）代赠二首（其一）

李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

摊破浣溪沙

李璟

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手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。

风里落花谁是主，思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

回首绿波三楚暮，接天流。

思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？