数学广角——鸡兔同笼（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

数学广角——鸡兔同笼（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“数学广角——鸡兔同笼”。此部分内容位于2023-2024学年四年级下册数学人教版。本节课将引导学生利用列表和画图的方法猜测鸡兔一共有多少只，并进一步利用数学方法进行验证。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的加减法和乘除法运算，能够进行基本的数学计算。此外，学生还学过一些解决问题的策略，如列举、画图等，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高解决问题的能力，培养逻辑思维和推理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决能力。通过学习鸡兔同笼问题，学生将运用已有的知识，结合新的学习内容，提升自己分析问题、解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养合作交流的意识和能力，锻炼自己的表达和倾听能力。此外，通过解决实际问题，学生将能够体验数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。

学情分析

在四年级的学生中，他们在数学知识方面已掌握了基本的运算能力和初步的数学概念。大部分学生具备了良好的观察能力和一定的逻辑思维能力，能够通过具体的事物或图片进行观察和分析。然而，学生在解决实际问题时，往往还依赖于具体的操作，缺乏对问题本质的把握和抽象能力的运用。

在学习行为习惯上，学生大多具有良好的学习兴趣，愿意参与到课堂活动中。但部分学生课堂参与度不高，容易受到外界因素的干扰，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生在小组合作中，部分学生合作意识较弱，缺乏有效的沟通和协作能力，这在一定程度上影响了学习效果。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。同时，要注重培养学生的合作意识和沟通表达能力，通过小组讨论、互动交流等方式，提高学生解决问题的能力。此外，教师还需引导学生学会归纳总结，提升学生的抽象思维和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教学卡片、骰子、计时器、计算器、鸡兔模型等。

2.课程平台：人教版四年级下册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（如教育网站、数学游戏、教学视频等），用于拓展学生视野和提供学习支持。

4.教学手段：讲解、示范、问答、讨论、小组合作、游戏、实践活动等。

5.教学工具：教学模板、图表、图片、案例等，用于辅助教学和帮助学生理解抽象概念。

6.评价工具：课堂练习、作业、小组评价表、个人表现评价表等，用于评估学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一个有趣的鸡兔同笼问题的动画短片，引起学生的兴趣。

问题提出：教师提问：“同学们，你们知道鸡和兔子的特点吗？它们能不能同时被关在同一个笼子里呢？如果可以，那么我们如何计算出笼子里鸡和兔子的数量呢？”

学生回答：让学生自由发言，分享他们对鸡兔同笼问题的看法和想法。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师通过PPT展示鸡兔同笼问题的具体案例，讲解如何利用列表和画图的方法猜测鸡兔的数量，并介绍列式计算的方法。

学生跟随：学生在教师的引导下，一起完成案例的列表和画图过程，理解并掌握列式计算的方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题发布：教师发布几道关于鸡兔同笼问题的练习题，要求学生独立完成。

学生练习：学生在课堂上独立完成练习题，巩固对鸡兔同笼问题的理解和掌握。

讨论交流：学生之间相互讨论，交流解题思路和经验，共同提高解题能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容，向学生提问，检查学生对鸡兔同笼问题的理解和掌握情况。

学生回答：学生积极回答教师的问题，展示自己对鸡兔同笼问题的掌握程度。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调鸡兔同笼问题的解决方法和解题技巧。

核心素养拓展：教师提出一些与鸡兔同笼问题相关的拓展问题，引导学生思考和讨论，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

课堂反馈：教师收缴学生的练习题，对学生的学习情况进行评估和反馈。

整个教学过程共计45分钟。通过以上教学过程设计，教师能够引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握鸡兔同笼问题的解决方法，提高学生的数学核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握鸡兔同笼问题的解决方法，能够运用列表、画图和列式计算等方法来猜测和验证鸡兔的