3古诗三首 寒食（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

3古诗三首寒食（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首——寒食》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《古诗三首——寒食》，使学生掌握古诗词的基本知识，提高对古诗词的鉴赏能力，理解并感受诗人的情感表达。

2.过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，运用朗读、分析、感悟等方法深入解读古诗词，提升语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养正确的审美观念，增强民族自豪感和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过多种类型的古诗词，掌握了基本的诗词韵律知识，能够理解并背诵一定数量的古诗词，具备初步的诗词鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对古诗词有一定的兴趣，尤其是对于富有画面感和情感表达的诗词。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作、讨论的方式深入理解文本。在学习风格上，学生差异化明显，有的喜欢直观感受，有的则更擅长逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《寒食》这一课时，学生可能在对古诗词深层次情感的理解上存在困难，尤其是对诗中隐喻、象征等修辞手法的把握。此外，对于古诗背后的历史文化背景知识可能了解不足，影响对诗意的深入理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图。

2.软件资源：语文教学软件、古诗词朗读音频、诗词鉴赏辅助材料。

3.课程平台：学校统一使用的在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动交流。

4.信息化资源：电子课本、古诗词动画视频、历史文化背景介绍PPT。

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、朗读比赛、情景模拟、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示寒食节的相关图片，创设节日氛围，提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的节日吗？它有什么特别之处？”

-学生分享对寒食节的了解，教师总结并引入本课主题《古诗三首——寒食》。

2.讲授新课（20分钟）

-朗读《寒食》全诗，让学生初步感受诗的韵律美。

-对诗中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解诗句含义。

-分析诗的写作背景，解读诗人情感，引导学生深入理解诗的意境。

-针对诗中的重点句子，进行讲解和赏析，如“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”等，强调诗人运用的修辞手法及表达效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论，分享对诗中句子的理解和感受。

-教师选取几名学生代表进行回答，鼓励其他学生发表自己的见解，形成课堂互动。

-设计填空、改错等练习题，让学生在课堂上完成，巩固对新知识的掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出具有启发性的问题，如：“诗中描绘的寒食节有哪些特点？”“诗人是如何通过寒食节来表达自己的情感的？”

-学生回答问题，教师给予点评和指导，引导学生从多角度思考问题。

-创设情景模拟，让学生扮演诗人，体验诗中的情感，提高课堂趣味性。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调学生在课堂上所学的知识点。

-布置课后作业，要求学生结合所学，尝试创作一首以寒食节为主题的诗词，培养学生的创新能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的语文素养和审美情趣。

学生学习效果

二、核心素养目标

1.理解并感受诗人的情感表达，提升情感态度与价值观。

2.掌握古诗词的基本知识，提高语文素养。

3.发挥自主学习与合作交流能力，深入解读古诗词。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，能背诵一定数量的古诗词，理解诗意和诗人的情感。

2.学生对古诗词有兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢合作交流，学习风格多样。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对古诗词的深入理解、鉴赏能力和情感把握等方面存在一定难度。部分学生对古诗词的兴趣和自信心可能不足。

课堂

1.课堂评价：

-在教学过程中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对《寒食》这首古诗的理解程度和情感体验。

-利用课堂练习和即时反馈，评估学生对古诗词鉴赏方法的掌握情况，及时发现并解决学生在理解诗句和把握诗情方面的问题。

-通过小组讨论和情景模拟等活动，观察学生的合作能力和创新思维，鼓励学生积极参与，提高课堂互动的质量。

2.作业评价：

-对学生课后创作的诗词作品进行认真批改，从内容、形式、创意等方面给予评价