13.少年中国说（节选）教学设计-2023-2024学年五年级语文上册统编版.docx

13.少年中国说（节选）教学设计-2023-2024学年五年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13.少年中国说（节选）教学设计-2023-2024学年五年级语文上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《少年中国说（节选）》

2.教学年级和班级：五年级语文

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以统编版五年级语文上册《少年中国说（节选）》为教学内容，通过深入学习梁启超的这篇文章，让学生理解作者对少年中国的赞美和期望，激发学生的爱国热情，培养他们的责任感和使命感。课程将围绕课文内容展开，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《少年中国说（节选）》，让学生掌握课文内容，理解作者表达的观点和情感，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：培养学生运用阅读策略，如预测、提问、概括等，深入分析文本，发展批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们积极向上的人生态度，增强民族自豪感和使命感，树立正确的历史观和国家观。

本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的语文素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经接触过不同类型的文学作品，掌握了一定的词汇量和句式结构，能够理解并运用基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。此外，他们对中国的历史和文化有一定的了解，为学习《少年中国说（节选）》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对富有激情和感染力的文学作品具有较强的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论的方式进行学习。此外，学生在阅读理解和表达方面展现出多样化的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《少年中国说（节选）》时，学生可能对文章中的一些生僻词汇和复杂句子感到难以理解，对作者的情感表达和历史背景把握不够准确。此外，如何在理解课文的基础上，运用批判性思维对文章进行深入分析，对学生来说也是一个挑战。针对这些困难，教师需要在教学中给予针对性的指导和支持。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

2.软件资源：

-课文PPT课件

-阅读策略指导手册

-文学作品分析工具

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-课堂管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-课文朗读音频

-相关历史背景视频资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-互动问答

-课文角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校多媒体教学平台，发布包含课文节选、背景资料和预习问题的PPT，要求学生预习《少年中国说（节选）》。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“梁启超是如何描绘少年中国的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读课文节选，了解相关历史背景。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，与老师互动。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生初步接触课文，了解梁启超的写作背景和主题，为深入学习打下基础。

培养学生的自主预习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于梁启超的历史视频，激发学生对少年中国的兴趣。

讲解知识点：详细解读课文内容，强调梁启超的观点和表达技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的关键词汇和句式，进行角色扮演，体验作者的情感。

解答疑问：针对学生的问题，给予及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，加深对课文的理解。

提问与讨论：勇于提问，与同学老师交流，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文深层含义。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握文学鉴赏和分析的技能。

通过实践活动，提高学生的语言表达和情感体验能力。

3.课后