Unit 6 Good Habits（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册.docxVIP

Unit6GoodHabits（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6GoodHabits

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以粤人版英语五年级下册Unit6GoodHabits为主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与生活习惯相关的词汇、句型以及表达方式。课程将围绕课本内容，让学生在实际语境中练习英语，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语讨论个人生活习惯的能力，掌握相关词汇和句型，如brushteeth、washhands、havebreakfast等，并能运用一般现在时描述日常行为。

2.文化意识：通过学习不同国家的日常习惯，增强学生对文化差异的敏感性和包容性，培养跨文化交流能力。

3.思维品质：鼓励学生思考良好习惯对个人成长的重要性，培养其批判性思维和自主学习能力。

4.学习能力：提高学生在小组合作中沟通、协作的能力，发展其终身学习的兴趣和习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述日常习惯的词汇和句型，如brushteeth、washhands、havebreakfast等。

2.使用一般现在时描述日常行为。

3.理解并讨论良好习惯对个人成长的影响。

难点：

1.一般现在时的正确运用。

2.不同文化背景下的习惯表达。

解决办法：

1.利用课本中的对话和图片，结合实际生活场景，反复练习重点词汇和句型，增强记忆。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用一般现在时，提高运用能力。

3.引入跨文化元素，通过小组讨论和分享，帮助学生理解和尊重不同文化背景下的习惯。

4.针对难点，提供额外的练习材料和辅导，确保学生能够逐步突破学习难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论、案例研究等方法，引导学生主动参与学习过程。

-讲授：讲解重点词汇、句型和语法点，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论：组织小组讨论，让学生分享个人习惯，促进互动交流。

-案例研究：分析课本中的案例，让学生了解良好习惯的实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛、互动游戏等活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-角色扮演：学生模拟日常场景，用英语描述习惯，提高语言实际运用能力。

-小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，增强团队合作精神。

-互动游戏：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示、课本插图等教学资源，丰富课堂表现形式，提高学生学习效果。

教学过程

第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.复习导入：通过提问方式复习上一课的内容，引导学生回忆所学知识。

2.导入新课：展示与本课主题相关的图片，如“brushteeth”、“washhands”等，引导学生猜测并讨论这些图片所代表的日常习惯。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.阅读课文：让学生阅读课文，了解课文主旨，即探讨良好习惯对个人成长的重要性。

2.课文分析：讲解课文中的重点词汇和句型，如“havebreakfast”、“getupearly”等，并解释一般现在时的用法。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-Whataregoodhabits?（良好习惯是什么？）

-Howdogoodhabitshelpusgrow?（良好习惯如何帮助我们成长？）

三、课堂互动（10分钟）

1.角色扮演：学生模拟日常场景，用英语描述自己的良好习惯，如：“Ibrushmyteethtwiceaday.”

2.小组竞赛：进行小组竞赛，看哪个小组能更快地列出更多良好习惯。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.口语练习：学生两人一组，互相提问并回答关于日常习惯的问题，如：“Doyouhavebreakfasteverymorning?”、“Whattimedoyougotobed?”

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：通过提问方式复习上节课所学的重点词汇和句型。

2.导入新课：引入跨文化元素，讨论不同国家的人们在日常生活中有哪些不同的习惯。

二、课文主旨内容深入探究（15分钟）

1.课文精读：让学生精读课文，理解并讨论良好习惯对个人成长的影响。

2.举例说明：教师给出一些关于