10 牛郎织女（一）第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

10牛郎织女（一）第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《牛郎织女》第一课时，选自2024-2025学年语文五年级上册统编版。该章节通过讲述牛郎和织女的传说，展示了中华优秀传统文化中关于爱情和忠诚的美好寓意。教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已经掌握了较多的民间传说和神话故事，对故事情节的把握和人物性格的分析有了一定的基础。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨牛郎织女故事的主题思想，以及其中所蕴含的道德观念和人文精神，使学生在理解课文内容的同时，提高文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《牛郎织女》故事的学习中，提升学生的文学欣赏与审美能力，使其能够感受并理解民间传说的文化内涵；通过分析与讨论，锻炼学生的思辨与批判性思维，培养他们独立思考问题的能力；强化学生的语言表达与交流技能，让学生在分享个人观点时能言简意赅，条理清晰；同时，通过故事中的人物形象和道德观念，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信和民族认同感，符合新教材对学生学科核心素养培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故事情节的把握：学生需理解牛郎织女故事的主要情节，包括牛郎的成长经历、与织女的相识相爱，以及他们被迫分离的悲剧。

-人物形象的分析：学生应能分析牛郎、织女的人物形象，以及他们所体现的传统美德，如勤劳、善良、忠诚等。

-传说的文化寓意：学生需要领悟故事背后的文化寓意，探讨其在中国传统文化中的地位和影响。

2.教学难点：

-对主题思想的深入理解：学生可能难以理解故事所蕴含的爱情与忠诚的主题思想，以及这一思想在当代社会的意义。

-道德观念的提炼：提炼故事中的道德观念，如家庭责任感、尊重长辈等，对于学生来说可能存在理解上的困难。

-文学表达技巧的识别：学生可能不易识别故事中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强故事的感染力。

-情感共鸣的激发：引导学生从故事中感受到人物的情感波动，尤其是对牛郎织女深厚情感的理解，可能对学生来说是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、课文朗读音频、故事插画。

-课程平台：学校统一使用的教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业等。

-信息化资源：电子课本、教学PPT、动画故事片段、在线互动问答平台。

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、课堂讲授。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《牛郎织女》传说的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们听说过牛郎织女的故事吗？它在我们中国文化中有着怎样的地位？”

-展示一些关于牛郎织女的插画或动画片段，让学生初步感受传说的魅力。

-简短介绍《牛郎织女》的基本情节和其在民间传说中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传说基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《牛郎织女》的基本情节、人物特点和寓意。

-过程：

-讲解《牛郎织女》传说的起源和主要内容，包括牛郎、织女等主要人物。

-通过图表或示意图，详细介绍传说的结构和发展。

-通过实例分析，让学生理解传说中的人物形象和道德观念。

3.传说案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解传说的文化内涵和艺术特色。

-过程：

-选择几个典型的《牛郎织女》版本进行分析，如古文版和现代改编版。

-详细介绍每个版本的背景、特点及其所反映的社会文化。

-引导学生思考传说对现代社会的影响，以及如何从中吸取传统文化精髓。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“牛郎织女传说中的爱情观”或“传说的现代价值”。

-小组内讨论主题的内涵、当代意义及个人见解。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女》传说的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、个人观点和小组共识。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛郎织女》传说的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括传说的基本情节、人物分析、文化寓意等。

-强调传说在传承文化、培养道德观念中的作用，鼓励学生继续探索和学习。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》传说的短文，内容可以包括个人感悟、文化分析等