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生活垃圾的处理（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年五年级上册综合实践活动教科版，主要涉及“生活垃圾的处理”这一章节。具体内容包括：

1.垃圾的分类：让学生了解和掌握垃圾的分类方法，能够正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

2.垃圾的处理方式：让学生了解垃圾的处理方式，包括焚烧、填埋、资源回收等，并理解各种处理方式的优缺点。

3.垃圾对环境的影响：让学生了解垃圾对环境的影响，包括污染土壤、水源、空气等，以及垃圾产生的温室气体排放问题。

4.生活垃圾分类的实践：让学生通过实践活动，学会正确分类垃圾，并能够将分类后的垃圾进行适当的处理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学素养：通过学习垃圾的分类和处理方式，使学生掌握科学的知识和技能，能够正确地进行垃圾分类和处理。

2.环保意识：通过了解垃圾对环境的影响，培养学生的环保意识，让学生明白垃圾分类和处理对环境保护的重要性。

3.实践能力：通过生活垃圾分类的实践活动，培养学生的实践能力，让学生能够将所学的知识和技能应用到实际生活中。

4.社会责任：通过学习垃圾处理的知识，让学生明白每个人都需要承担社会责任，积极参与到生活垃圾分类和处理的实践中去。

教学难点与重点

1.教学重点

-垃圾分类的方法：学生需要掌握正确的垃圾分类方法，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

-垃圾处理方式的了解：学生需要了解垃圾的处理方式，如焚烧、填埋、资源回收等，并理解各种处理方式的优缺点。

-垃圾对环境的影响：学生需要了解垃圾对环境的影响，包括污染土壤、水源、空气等，以及垃圾产生的温室气体排放问题。

-生活垃圾分类的实践：学生需要通过实践活动，学会正确分类垃圾，并能够将分类后的垃圾进行适当的处理。

2.教学难点

-垃圾分类的规则和标准：学生可能对垃圾分类的具体规则和标准理解不深，容易混淆不同类型的垃圾。

-垃圾处理技术的理解：学生可能对垃圾处理技术的具体原理和操作流程理解困难，难以理解各种处理方式的优缺点。

-环境影响的深度理解：学生可能对垃圾对环境的深层次影响，如温室气体排放等，难以理解其严重性。

-实践活动的执行和反思：学生在实际进行垃圾分类实践活动时，可能遇到各种问题，如分类不准确、处理不当等，需要教师引导进行反思和改进。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-结合实际案例：通过展示真实的垃圾分类案例，让学生了解垃圾分类的重要性和方法。

-小组讨论：让学生分组讨论垃圾处理的方式和环境的影响，促进学生之间的交流和思考。

-实践活动：组织学生进行垃圾分类的实践活动，让学生亲身体验并学习如何正确分类和处理垃圾。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如垃圾工人、环保专家等，通过角色扮演来理解垃圾处理的过程和重要性。

-游戏设计：设计垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类的知识和技巧。

3.教学媒体

-使用PPT和视频：通过PPT和视频展示垃圾处理的过程、环境的影响以及实践活动的指导，帮助学生更直观地理解和学习相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活垃圾的处理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生活垃圾吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活垃圾处理的照片或视频片段，让学生初步感受生活垃圾处理的重要性。

简短介绍生活垃圾处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活垃圾处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活垃圾处理的基本概念、组成部分和处理方法。

过程：

讲解生活垃圾的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活垃圾处理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生活垃圾处理的实际应用或作用。

3.生活垃圾处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活垃圾处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活垃圾处理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活垃圾处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活垃圾处理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活垃圾处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名