第2课时 比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第2课时比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《第2课时比大小》是2024-2025学年一年级上册数学人教版的内容，此章节基于一年级学生已具备的基本数学概念，深入引导他们理解大小比较的方法。通过生动有趣的图片和实例，教材紧密联系学生的实际生活，培养他们观察、分析、比较的能力。本节课着重强化学生对“大于”、“小于”、“等于”三种关系的理解，通过直观的教具操作和互动游戏，使学生能够熟练运用比较符号，为后续学习奠定坚实基础。

核心素养目标分析

《比大小》一课的核心素养目标在于培养学生的数感和逻辑推理能力。通过本节课的学习，学生将能够发展出对数字大小关系的直观感知，增强数概念的理解；同时，在比较过程中锻炼学生的观察力、分析力和判断力，促进其逻辑思维的发展。此外，课程强调学生在合作交流中表达自己的想法，提升其数学交流与合作的素养，为形成解决问题的策略和增强数学应用意识打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握“大于”、“小于”、“等于”三种关系的概念。

-学会使用比较符号（、、=）来表示物体的大小关系。

-能够通过观察和比较，正确判断两个或多个物体的大小。

举例：在“比大小”的活动中，学生需能够指出5个苹果比3个苹果多，并用“53”来表示这一关系。

2.教学难点

-理解和使用比较符号时的方向性，即符号的开口方向表示比较的结果。

-在没有具体物体的情况下，通过想象和逻辑推理进行大小比较。

-解决比较问题时，将抽象的数字与具体的数量联系起来，形成清晰的数概念。

举例：学生可能会混淆比较符号的方向，如将“53”误写成“35”。此外，当仅给出数字5和3，不提供具体物品时，学生需要抽象思维来理解5比3大。这些都需要教师在教学过程中特别关注和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探索法：通过小组合作探索比较大小的方法，鼓励学生动手操作，在实践中学习和理解大小关系。

-讲授法：结合具体例子，系统地讲解大于、小于、等于的概念，确保学生掌握核心知识。

-情境法：创设生活情境，让学生在实际情境中应用比较大小，提高其解决实际问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件，展示生动的比较过程，帮助学生形象理解大小关系。

-教学软件：运用互动教学软件，设计比较游戏，让学生在游戏中学习，增强学习兴趣。

-实物操作：提供各种实物，如水果、玩具等，让学生通过直接操作进行大小比较，加强直观感知。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用故事引入：讲述两只小兔子比胡萝卜大小的故事，引导学生关注大小比较。

-提出问题：让学生思考在生活中还有哪些地方需要比较大小。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并用教具演示。

-引导学生观察教具，说出比较结果，并用比较符号表示。

-结合课本实例，讲解比较方法，强调比较符号的方向性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论，如何比较一系列物品的大小，并在组内分享结果。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对比较符号的理解。

-互动游戏：设计比较大小的小游戏，让学生在游戏中巩固知识。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学解释大小比较的方法。

-数字推理：给出两个数字，让学生不用具体的物品，通过想象和逻辑推理进行比较。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：提出实际问题，如“你有5颗糖果，小明有3颗，你是怎么比较你们糖果多少的？”引导学生用所学知识解决问题。

-数学表达：鼓励学生用准确的语言描述比较过程和结果，提升数学表达和交流能力。

6.课堂小结（2分钟）

-教师带领学生总结今天学习的内容，强调大于、小于、等于的判断方法。

-鼓励学生分享学习心得，以及还有哪些疑问。

7.作业布置（2分钟）

-布置课本相关的练习题，巩固课堂所学。

-鼓励学生在家里寻找可以比较的物品，与家长一起进行大小比较的实践。

整个教学过程控制在45分钟内，确保每个环节都有充足的时间进行，同时保证教学内容充实、互动充分，促进学生理解和应用能力的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本：选择与比较大小相关的数学绘本，如《谁比较大？谁比较小？》，通过故事形式让学生在阅读中加深对大小比较的理解。

-数学游戏：提供大小比较的数学游戏卡片或拼图，让学生在游戏中进一步巩固比较概念。

-生活物品：收集生活中的各种物品，如不同大小的水果、玩具等，让学生在课余时间进行实际操作