信息窗2 8和9的认识和计算（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docx

信息窗28和9的认识和计算（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

《信息窗28和9的认识和计算（教学设计）》是2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）的教学内容。本节课主要通过认识数字8和9，让学生掌握它们的数数、写数、认识数位及计算加减法等基本技能。本节课内容与学生日常生活紧密相连，有助于培养学生的数感，为后续学习打下基础。教材以实物图片和生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。通过认识和计算数字8和9，学生能够建立数数、写数、认识数位的基本概念，从而提高数感。在小组合作和探究活动中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，学会与他人合作、分享和交流，培养团队精神。此外，本节课还将培养学生的自主学习能力，让他们在探索中发现问题、分析问题并解决问题，提高学习的积极性和主动性。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握数字8和9的数数、写数、认识数位及计算加减法等基本技能。学生需要通过观察、操作和思考，理解数字间的逻辑关系，并能运用到实际问题中。

难点：难点主要在于学生对数字8和9的认识和计算，尤其是对数位的理解和加减法的计算。由于学生年龄较小，抽象思维能力尚未完全发展，因此对数位的理解和加减法的计算可能存在困难。

解决办法：为了解决这一问题，教师可以采用直观教具和多媒体辅助教学，以生动形象的方式展示数字的数数过程和加减法的计算过程。同时，通过分组讨论、小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现数字间的规律。此外，教师还可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生思考和解决问题，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，选择讲授法、讨论法和游戏法等教学方法。通过教师的讲解，使学生掌握数字8和9的基本概念；通过小组讨论，促进学生对数位理解和加减法计算的深入思考；通过游戏活动，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动，如数数游戏、数字卡片、小组竞赛等，让学生在实践中掌握知识，提高自主学习与合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，以直观、生动的方式展示数字的数数过程和加减法的计算过程，帮助学生理解和记忆。同时，通过在线互动平台，实现学生与教师、学生与学生之间的实时交流，拓展学习空间，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如展示一幅图片，图片中有8只小鸟和9只小鸟，引导学生观察并提问：“你们能数一数图片中有多少只小鸟吗？它们分别是8只和9只，那么我们今天就来学习数字8和9的认识和计算。”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字8和9的数数、写数、认识数位及计算加减法等基本技能。通过实物展示、图片观察、数数游戏等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如数字卡片、填空题、小组竞赛等，让学生在实践中巩固对数字8和9的认识和计算。同时，引导学生进行小组讨论，分享解题心得，提高学生的合作意识和团队精神。

4.师生互动环节（10分钟）

教师鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。同时，教师通过提问、追问等方式，了解学生对知识点的掌握程度，及时进行反馈和引导。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调数字8和9的认识和计算方法，提醒学生注意数位的理解和加减法的计算。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一些课后作业，如数字书写、数数练习等，让学生在课后巩固所学知识。

总计：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力，提高他们的核心素养。

学生学习效果

1.学生能够掌握数字8和9的数数、写数、认识数位及计算加减法等基本技能。他们能够正确地数数和书写数字8和9，理解数位的概念，并能够运用加减法计算数字8和9的和或差。

2.学生能够理解和运用数字8和9的逻辑关系。他们能够识别和比较数字8和9的大小，并能运用这些知识解决实际问题，如计算物品的数量或进行简单的数学推理。

3.学生的数感将得到提高。通过观察、操作和思考数字8和9的特点，学生能够培养对数字的敏感性和理解能力，从而提高他们的数感。

4.学生的逻辑思维和问题解决能力将得到锻炼。通过小组合作、探究