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1.3.1细胞通过分裂产生新细胞(教学教学设计)七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:1.3.1细胞通过分裂产生新细胞
2.教学年级和班级:七年级生物班
3.授课时间:第一学期,具体上课时间待定
4.教学时数:45分钟
本节课将依据人教版2024七年级生物上册的内容,深入讲解细胞分裂的过程和原理。通过实例、图示和互动讨论,使学生理解细胞分裂的重要性,掌握细胞分裂的基本步骤,并能够描述细胞分裂对生物体生长和发育的影响。教学内容与课本紧密关联,注重实用性,以培养学生的观察、思考和探究能力。
核心素养目标分析
本节课围绕细胞分裂的核心概念,旨在培养学生以下核心素养:科学探究能力,通过观察细胞分裂的实验现象,学生能够提出问题、作出假设,并设计简单的实验方案进行验证;生命观念的形成,学生能够理解细胞分裂是生物体生长和发育的基础,形成生物体结构的统一性和细胞连续性的认识;科学思维的发展,学生能够运用逻辑思维分析细胞分裂的过程,理解其内在联系,并能够用科学语言进行描述;社会责任感的培养,学生能够认识到科学技术在生物研究中的应用,意识到生物科学对社会发展的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点
-细胞分裂的基本过程,包括有丝分裂和无丝分裂的特点。
-细胞分裂中染色体行为的变化,特别是在有丝分裂中的复制、分离和分配。
-细胞分裂对生物体生长和发育的意义。
例如,通过动态图示和模型展示,让学生直观感受细胞分裂的连续过程,强调染色体在分裂中的精确分配是保证新细胞遗传信息稳定的关键。
2.教学难点
-理解染色体在细胞分裂过程中的精确分配机制。
-区分有丝分裂和无丝分裂的异同点,以及它们在不同生物中的应用。
-将细胞分裂的理论知识与生物体的实际生长、修复和繁殖过程相结合。
针对难点,采用对比分析法,通过对比有丝分裂和无丝分裂的图示,帮助学生识别两者的区别和联系。同时,通过实际案例分析,如体细胞和生殖细胞的分裂差异,使学生将理论知识应用于具体生物过程中,加深理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版2024七年级生物上册教材,提前指导学生预习相关章节。
2.辅助材料:准备细胞分裂过程的图片、动态图解、染色体变化图表以及相关视频资料,增强学生的直观理解。
3.实验器材:准备显微镜、细胞分裂模型、细胞样本等,用于课堂演示和实验操作,确保器材安全、完好。
4.教室布置:将教室划分为讲解区、实验操作区、小组讨论区,为学生提供互动、实践的学习环境。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示不同生物体生长和发育的图片,提出问题:“生物体是如何从一个小细胞发育成复杂的个体的呢?”
-让学生思考并小组讨论,激发学生对细胞分裂的兴趣和求知欲。
2.讲授新课(20分钟)
-通过动画和图示,介绍细胞分裂的基本过程,包括有丝分裂和无丝分裂,强调染色体的变化和细胞核的分配。
-详细讲解有丝分裂的四个阶段:前期、中期、后期和末期,突出染色体的复制、排列、分离和分配。
-引导学生观察显微镜下的细胞分裂实验样本,让学生亲身体验细胞分裂的过程。
-结合实际例子,说明细胞分裂对生物体生长、修复和繁殖的重要性。
3.巩固练习(10分钟)
-设计填空题、选择题和简答题,让学生在课堂上完成,以检验对细胞分裂基本概念的理解。
-小组讨论:提出问题,如“细胞分裂过程中,染色体如何保证正确分配到新细胞中?”引导学生进行深入思考和分析。
4.课堂提问(5分钟)
-针对教学重点和难点,提出具体问题,如“有丝分裂和无丝分裂的主要区别是什么?”
-邀请学生回答,并对答案进行点评和纠正,确保学生对知识的正确理解。
5.创新教学(5分钟)
-设计一个“细胞分裂角色扮演”活动,让学生扮演染色体、细胞膜等角色,通过表演展示细胞分裂过程。
-这种互动式教学可以提高学生的参与度,加深对细胞分裂过程的理解。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-分组讨论:让学生探讨细胞分裂在医学、农业等领域的应用,例如克隆技术、组织培养等。
-鼓励学生思考科技发展对社会的影响,培养其社会责任感和科学探究能力。
7.总结与反馈(5分钟)
-教师对本节课的重点内容进行简要回顾,强调细胞分裂的重要性。
-邀请学生分享学习收获和感悟,对学生的表现给予肯定和鼓励。
整个教学过程紧扣教学目标和重难点,通过师生互动、实践操作和创新教学,促进学生对细胞分裂知识的理解和核心素养能力的提升。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《生物的奥秘:细胞与生命活动》:介绍细胞的基本结构和功能,以及细胞在生命活动中的重要作用。
-《细胞世界的奇妙之旅》:深入探讨细胞分
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