5.2 设计制作演示文稿 教案（2课时）.docVIP

设计与制作演示文稿（二）

课题：设计与制作演示文稿（二）（第5章第2节第1～2课时）

一、教材分析

本章第1节已经通过观赏、分析一些精致的、典型的演示文稿，了解了演示文稿的作用和组成，体会了设计对于制作演示文稿的重要意义。也通过回顾、体验和实践学会了“WPS演示”程序的常用操作，如插入艺术字、插入背景图片、插入背景音乐、插入Flash动画、插入视频等。

本节将围绕一个主题，进行演示文稿的设计制作。第1课时，明确制作演示文稿的一般流程，解决制作演示文稿的前两个步骤：围绕主题，思考结构；梳理要点，提炼标题。第2课时，解决制作演示文稿的中间两个步骤：整理内容，加工素材；选用模板，确定风格。第3课时，解决制作演示文稿的最终两个步骤：添加内容，美化页面；效果预览，打包输出。

本设计针对本节的前两个课时（前四个步骤)。

二、教学目标

1.学问与技能

（1）尝试围绕某一主题，规划演示文稿的结构。

（2）学会依据需要，收集加工多媒体素材。

（3）学会使用“模板”和“幻灯片库”，制作演示文稿的名目页。

2.过程与方法

（1）知道设计制作演示文稿的一般流程。

（2）开展小组学习，通过分工合作，共同完成作品的规划设计、素材的收集加工等。

3.情感态度与价值观

（1）体会设计对于制作演示文稿的意义。

（2）养成小组合作学习的习惯，能通过呈现沟通，对规划设计方案及素材风格等进行评价优化。

4.行为与创新

（1）学会围绕某一主题，构思演示文稿的结构，并梳理要点，提炼各个内容模块的标题。

（2）能够依据主题，设计确定演示文稿的风格。

三、教学方法

演示法、任务驱动法、小组学习、自主探究。

四、教学重点与难点

1.重点

（1）围绕主题或者想要表达的观点，设计演示文稿的内容要点和标题。

（2）依据主题、演讲场合和受众，设计演示文稿的总体风格、颜色搭配和模板。

（3）使用“模板”和“幻灯片库”，制作演示文稿的名目页。

2.难点

（1）有效素材的收集和科学加工。

（2）使用“模板”和“幻灯片库”，制作演示文稿的名目页。

五、教学过程

（一）课前絮语师生互动

1.老师活动

师：同学们，你们看过别人演讲吗？印象最深刻的是谁的演讲？他们的演讲有没有用到演示文稿？演示文稿会不会“坏事”导致演讲不成功呢？

2.同学活动

谈论沟通。

3.设计意图

简洁的问题互动旨在让同学将今日所学学问与日常生活相联系。

（二）创设情境导入新课

本章结束，我们将围绕某一主题，开展一场演讲竞赛，要求有演示文稿帮助，请同学们思考如何设计和制作。

1.老师活动

师：同学们，本章结束后，我们将开展一场“演讲竞赛”，这次演讲竞赛的要求是，要制作一个精致的演示文稿帮助我们的讲演。

上节课我们生疏了“WPS演示”这个软件，今日我们就用它来制作一个属于我们自己的演示文稿。

问：做争辩报告的一般流程包括哪些步骤？

总结步骤：主题—结构—内容—美化—发布。

师：演示文稿制作也类似这样的流程。

2.同学活动

回顾复习，思考回答。

3.设计意图

创设演讲竞赛的情境，同时旨在让同学知道制作演示文稿的目的是帮助演讲，使演讲效果更好。

（三）问题互动自定主题

老师供应一些参考主题。

老师提问同学为什么选择制作某个主题的作品，同时，引导同学进行需求分析。

1.老师活动

老师供应参考主题，例如：家乡的美食、环保问题、关注动物、音乐诗歌、感恩、节日等。

问：你预备制作的演示文稿主题是什么？你为什么选择这个主题？

（课件表格对应演讲需求分析，包括：目的、场合、受众。）

2.同学活动

演示课件（作品），思考回答。

3.设计意图

参考正能量主题，引导同学联系实际状况，思考自己想进行的演讲，确定主题。

（四）分组争辩梳理要点

老师自定主题《舌尖上的淮安》，以此为例。请同学挂念梳理要点。

两人一组，思考并争辩各自的要点。

下发《表格》。

活动：争辩分组，确定主题和框架。

老师活动

师：纪录片《舌尖中的中国》风靡全国，于是老师想了个演讲主题叫《舌尖上的淮安》，想给我们班的同学介绍我们家乡的特色美食。

问：哪位同学能帮我梳理下制作要点呢？

总结：封面、名目、各种美食（几种？哪几种？）、结尾。

师：下面我们两人一组，相互说一说你们的制作要点，可以给对方提一些中肯的建议。

师：将你们争辩的结果填进表格。

主题：

标题

要点

2.同学活动

思考回答，小组学习，争辩填表。

3.设计意图

创新始于仿照。老师先行示范，引导同学思考自己作品包括哪些部分及要点。

（五）老师演示加工素材

对比两张幻灯片（名目）。一张是纯文字，一张是用外形修饰过的名目（图文并茂，排版机敏）。

布置同学实践任务。

1.老师活动

师：打开WPS演示文稿《舌尖上的淮安》（对比2个作品）。

师：我们来比一