8.1 认识人工智能 教案.docVIP

生疏人工智能

课题：生疏人工智能（第8章第1节第1课时）

一、教材分析

本课是第8章第1节第1课时，是人工智能模块学习的起始课，对生疏人工智能的全局与本质有着举足轻重的作用。教材首先介绍了人工智能的含义及进展历程，然后介绍人工智能关键技术及其与人类智能的区分，旨在挂念同学系统、宏观地了解人工智能的丰富内涵以及人工智能进展中每个阶段的技术特点，激发同学对人工智能技术探究的热忱，为后续进一步了解人工智能的应用与创新设计做预备。由于技术史关注的是人和事，本课的学习为学科素养的落地，特殊是信息意识、信息社会责任意识等素养养成供应了极为丰富的教学资源。

二、学情分析

学校同学对新技术、新事物古怪???心强，具备良好的信息猎取、加工、处理等力量，大部分同学有有意或无意地使用过手机人工智能APP应用软件的经受，随着人工智能在生活生产领域的不断应用，他们对人工智能并不生疏，同时又觉得人工智能奇特，对其进展历程及其本质知之甚少。本班80%以上的同学有编程基础，有较强的学习力，这为深度和创新人工智能模块的学习制造了良好的条件。

三、教学目标与要求

1.了解人工智能的含义，了解人工智能的起源与进展历程，学会用学科思维思考其进展变化，提升同学信息意识。

2.了解人工智能几个进展阶段及其技术特点，了解人工智能与人类智能的联系与区分，思考人工智能的本质。

3.沟通身边的人工智能应用，感受人工智能的奇特，激发人工智能的学习热忱，养成良好的学习意识和学习习惯。

四、教学重点与难点

1.人工智能的进展历程。

2.人工智能与人类智能的区分与联系。

五、教学方法与手段

演示教学法、探究学习法、任务驱动教学法、角色扮演。

六、课时支配

支配1课时。

七、教学预备

小度音箱（或其他人工智能产品如：科大讯飞的小飞）、相关资源。

八、教学过程

（一）课前铺垫：视频学习（10个关于人工智能小学问）、诗歌观赏

问题：这两首诗，一首是人工智能创作的，一首是老师自己创作的。请猜一猜：哪一首是人工智能创作的？创作者是谁？

（1）看那里/闪烁的几颗星/西山上的太阳/青蛙儿正在远远的浅水/她嫁了人间很多的颜色

（2）这个春天/我不栽桃李/不种春花/满山遍野/我就种——你五彩笑容唱响的那本诗集/还有——你清亮眼神里流淌的星辰

同学1：第一首。

同学2：其次首。

老师：第一首诗的作者是人工智能，她的名字叫“微软小冰”，这首诗选自第一本人工智能作者创作的诗集《阳光失了玻璃窗》。

老师：你们观看一下，这两首有什么不同的地方？机器是怎么创作诗歌的呢？

同学：略。

老师：其实计算不仅能写秀丽的现代诗，还能写故事，也能写小说。（呈现清华高校写诗机器人“九歌”视频。）

老师：刚刚的视频里，“九歌”机器人是如何学习的？请大家说一说。

同学：通过学习30多万首古诗，渐渐习得了古诗词的韵律和平仄要求，最终就能够自己创作古诗了。

老师：计算机除了能写作，还能做什么呢？

今日，就让我们一起走近人工智能，了解人工智能，设计与创新人工智能。

设计意图：通过两首诗歌的诵读和猜作者小活动，能够快速将同学带到本课内容，还能激发同学学习的爱好。“九歌”写诗机器人视频资料，呈现了我国在自然语言处理方面的先进技术及争辩团队的风采，进一步激发了同学学习人工智能的热忱。

（二）体验人工智能

老师：小度小度，请在45分钟后提示我们下课。

小度：好的。

老师：今日我们请来了人工智能老师“小度”，什么是人工智能？它从哪里来？它的前世、今生与将来都是怎样的呢？下面，我们请小度老师为我们解答，今日课堂上表现优秀的小组或个人可以获得和小度老师单独沟通的机会。

活动1：考考人工智能老师小度

老师：小度老师很厉害，会做算术题，会唱歌，会解答问题。哪位同学想请小度解答问题？

同学1：小度小度，123＋45/9×12301等于多少啊？

小度：61628。

同学2：小度，你看我胖吗？

小度：你这么帅，气宇轩昂啊。

设计意图：人工智能小度老师的进场，一是为了引发同学爱好，体验人工智能的计算、语音、信息搜寻等功能。二是期望通过“小度”介绍人工智能的含义。三是为后面章节争辩人工智能老师是否会替代“老师”职业埋下伏笔。

（三）生疏人工智能

1.什么是人工智能？

老师：小度小度，什么是人工智能呢？

小度：人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。它是争辩、开发用于模拟、延长和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

活动2：查找身边的人工智能

小组争辩、沟通，说说生活中的人工智能。

同学代表发言：略。

老师：刚刚同学们共享了很多人工智能的案例，通过沟通，我们发觉人工智能已经走进了我们的家庭，成为我们生活中的好助手。那么，什么是人工智能呢？你能依据刚刚同学们的发言，用自己的语言来表达吗？

同学：