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5对韵歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册《对韵歌》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《对韵歌》，使学生能够正确朗读、背诵课文，理解对韵的语音和意义，培养学生的语言表达能力。

2.审美与创意：引导学生感受对韵歌的韵律美，培养学生的审美情趣和创意表达能力。

3.文化传承与理解：通过学习对韵歌，使学生了解中国传统文学的一种独特形式，增强对中国传统文化的认同和理解。

4.思维发展与品质：培养学生对语言、文学的探究精神，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了汉语拼音、简单的汉字和词语，对语文学习有初步的认识和兴趣。大部分学生能够听懂并正确朗读汉语拼音，认识一些常用汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对语音、文字的学习具有较强的模仿能力和记忆力。在学习过程中，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生可能更偏好通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对韵歌的学习对于一年级学生来说可能存在一定的难度，特别是对韵的感知和理解。部分学生可能在朗读和背诵方面存在困难，需要教师的个别指导和鼓励。此外，对于一些家庭语言环境较少接触对韵歌的学生，可能需要额外的关注和辅导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学一体机、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材、教学课件、教案。

3.信息化资源：在线教育资源库、对韵歌音频素材、相关视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、朗读、背诵、游戏教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《对韵歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《对韵歌》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《对韵歌》，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《对韵歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《对韵歌》的语音、意义和韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握对韵歌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验对韵歌的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《对韵歌》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对韵歌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《对韵歌》的知识点，掌握对韵歌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《对韵歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《对韵歌》相关的拓展资源（如其他对韵歌的例子、文学作品的分析等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对