4.1 被动运输 教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

4.1被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.1被动运输

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023-2024学年高一上学期，第5周第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）生物必修1中的4.1节“被动运输”主题展开，通过导入、新课内容讲解、实例分析、互动讨论和总结等环节，帮助学生理解并掌握被动运输的概念、原理及生物学意义。教学过程紧密结合教材内容，注重培养学生的科学思维和生物学科素养。

核心素养目标

1.理解生物学的科学本质，掌握被动运输的基本概念和原理，提高学生的生物学科素养；

2.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，学会分析生活实际中的被动运输实例；

3.增强学生的科学思维能力，特别是归纳、推理和批判性思维；

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，提高团队合作意识；

5.激发学生对生物学研究的兴趣，培养探索生命奥秘的精神品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-被动运输的定义及其生物学意义；

-被动运输的三种类型：简单扩散、易化扩散、渗透；

-影响被动运输的因素，如浓度梯度、细胞膜结构等；

-被动运输在细胞生命活动中的重要性。

例如，通过讲解红细胞吸收氧气和二氧化碳的过程，强调简单扩散的原理和实际应用。

2.教学难点

-理解被动运输中各种类型的区别与联系；

-掌握渗透作用的基本原理，特别是水分子跨细胞膜的运输；

-解释被动运输与细胞内环境稳定性的关系。

例如，通过比较分析易化扩散与简单扩散的异同，帮助学生理解载体蛋白的作用；通过实验视频或模型演示，让学生更直观地理解渗透作用的原理及其在植物细胞吸水、失水过程中的表现。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有人教版（2019）生物必修1教材，提前指导学生预习4.1节“被动运输”相关内容。

2.辅助材料：准备被动运输的图片、流程图、动画视频等，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：如涉及实验，提前检查实验用显微镜、半透膜、蔗糖溶液等器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实验操作台和小组讨论区，便于学生进行合作学习和实验操作。

教学过程

首先，让我们打开教材必修1的第四章第一节“被动运输”，今天我们将一起探讨细胞如何在不消耗能量的情况下，实现物质的进出。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在前面的章节中学习了细胞的结构和功能，知道了细胞膜是细胞与外界环境之间的重要界面。那么，你们知道细胞是如何选择性地让某些物质进入或离开细胞吗？这个过程又是如何进行的呢？今天我们将学习一种不需要细胞消耗能量的物质运输方式——被动运输。

2.自主学习（10分钟）

请同学们翻到教材第76页，阅读“被动运输”的概念和特点。同时，思考以下问题：

（1）被动运输包括哪几种类型？

（2）这些被动运输方式之间有什么区别和联系？

（3）被动运输在细胞生命活动中有什么重要意义？

3.讲解新课（15分钟）

根据同学们的自主学习，我们来总结一下：

被动运输包括简单扩散、易化扩散和渗透。简单扩散是指物质沿浓度梯度自发地从高浓度区域向低浓度区域移动，如氧气、二氧化碳等小分子物质可以通过细胞膜直接进行简单扩散。易化扩散是指物质通过载体蛋白的辅助，沿浓度梯度进行跨膜运输，如葡萄糖进入红细胞。渗透是指水分子通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。

这些被动运输方式有一个共同特点，就是不需要细胞消耗能量。它们在细胞生命活动中发挥着重要作用，如维持细胞内外环境的稳定、为细胞提供营养物质等。

4.实例分析（15分钟）

现在，我们来分析一个实例：植物细胞吸水和失水的过程。

请同学们观察教材第78页的图4-2，思考以下问题：

（1）当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，细胞会发生什么现象？

（2）当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，细胞会发生什么现象？

（3）这个过程中，水分子是如何通过细胞膜的？

5.互动讨论（10分钟）

现在，请同学们分组讨论以下问题：

（1）被动运输在实际生活中的应用有哪些？

（2）如何通过实例解释被动运输的原理和过程？

每个小组派一名代表分享讨论成果，其他同学可以补充和提问。

6.总结回顾（5分钟）

7.课后作业（布置）

请同学们完成教材第79页的练习题1、2、3，巩固今天所学的知识。

8.教学反思

本节课通过导入、自主学习、讲解新课、实例分析、互动讨论和总结回顾等环节，帮助学生全面了解被动运输的知识点。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方