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《序言课》（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《序言课》作为部编版道德与法治一年级上册的开篇，旨在引导孩子们初步认识道德与法治的重要性，并激发他们对学习这两门学科的兴趣。教材以生动的故事和贴近生活的情境，介绍了一些基本道德规范和法治观念，为孩子们树立正确的价值观和行为准则奠定基础。本节课将围绕教材内容，通过趣味互动和实例分析，使学生在轻松愉快的氛围中理解并接纳道德与法治的基本概念。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生对道德与法治的基本认识，提升其社会责任感和法治意识。旨在让学生能够理解并尊重基本的道德规范，认识到遵守法律法规的重要性，初步形成良好的公民素养。通过实例分析，激发学生思考如何在日常生活中践行道德与法治原则，培养其独立思考和解决问题的能力，为构建和谐社会奠定基础。

学情分析

三、学情分析：一年级学生处于道德与法治教育的启蒙阶段，他们对社会规范和法律法规的认识尚浅，但具有强烈的好奇心和求知欲。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念和原则了解不多，需要通过具体、形象的例子来帮助他们理解。能力上，学生的观察、表达和合作能力正在逐步发展，但独立思考和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有初步的集体意识和规则意识，但个别学生在自我控制和行为习惯方面存在差异。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中采用多样化教学策略，关注个体差异，通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，从而促进学生对道德与法治知识的内化和行为习惯的养成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

三、教学策略与教学方法

教学过程中，结合学情分析，我将采用以下教学策略与教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在具体情境中体验和感悟道德与法治的重要性，提高学生的实际应用能力。

2.问题驱动法：设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同探讨道德与法治在实际生活中的应用。

4.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，提高学习兴趣。

5.实例分析法：选取与教材相关的实例，引导学生分析、总结，使其更好地理解道德与法治原则，并能在实际生活中践行。

6.情感激励法：注重激发学生的情感，通过表扬、鼓励等方式，增强学生的自信心，培养其良好的道德品质。

7.评价反馈法：在教学过程中及时给予学生评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略，不断提高道德与法治素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或家长群，发放本节课预习资料，包括道德与法治的基本概念介绍，以及引导性问题，如“你在生活中见过哪些遵守规则的行为？”

-设计预习问题：围绕“我们身边的规则”这一主题，设计问题引导学生思考规则的意义。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解道德与法治的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的法治意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于遵守规则的小故事，引起学生对规则重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解教材中的基本道德规范和法治原则，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己知道的规则，并进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，体验规则的实际应用。

-提问与讨论：对于不理解的点，勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解道德与法治的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习遵守规则。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解道德与法治的重要性。

-通过实践活动，培养学生的规则意识