7.2 新疆——祖国面积最大的省级行政区 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版.docxVIP

7.2新疆——祖国面积最大的省级行政区教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《7.2新疆——祖国面积最大的省级行政区》

2.教学年级和班级：八年级地理班

3.授课时间：2023-2024学年下学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据晋教版八年级地理下学期教材，围绕新疆这一祖国面积最大的省级行政区进行教学。通过讲解新疆的地理位置、自然特征、资源优势以及民族文化等内容，使学生对新疆有更深入的了解，提高学生的地理知识水平和国家意识。教学内容紧密结合课本，注重实用性和知识深度，旨在培养学生的地理素养。

二、核心素养目标

培养学生以下地理学科核心素养：

1.区域认知：通过学习新疆的地理位置、自然环境和人文特点，提高学生对区域差异的认知。

2.综合思维：分析新疆资源优势、经济发展与生态环境的关系，提升综合分析问题的能力。

3.人地协调观：了解新疆的可持续发展现状，培养学生尊重自然、关注生态环境的观念。

4.国情教育：增强学生对新疆的了解，激发国家认同感，培养爱国主义精神。

三、学情分析

八年级学生在地理学科方面已具备一定的知识基础，掌握了基本的地理概念和地理现象。然而，在区域地理学习方面，特别是对我国西北地区了解有限。在能力上，学生具备初步的地图阅读和空间思维能力，但综合分析问题的能力有待提高。素质方面，学生对国情教育和生态环境保护有较高的热情，但缺乏深入了解。

在行为习惯方面，学生普遍对互动性、趣味性较强的课堂活动有较高参与度，有利于课程学习的开展。然而，部分学生对枯燥的理论知识学习存在抵触情绪，这将对新疆相关知识的学习产生一定影响。因此，本节课需注重激发学生兴趣，结合实际案例，提高课堂互动性，帮助学生克服学习障碍，提升地理学科素养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，通过讲解新疆的地理特征、资源优势以及民族文化等内容，引导学生主动思考和交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟成为新疆不同民族的代表，介绍本民族的风土人情；开展小组讨论，分析新疆的自然环境和经济发展问题。

3.教学媒体：利用多媒体课件、地图、实物图片等教学资源，增强学生对新疆的认知；通过观看相关纪录片，帮助学生直观了解新疆的自然风光和人文景观。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示新疆壮丽的自然风光和多元的民族文化图片，创设情境，引发学生兴趣。

-提出问题：“新疆为什么被称为祖国面积最大的省级行政区？它有哪些独特的地理特征和资源？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-依据教材，详细介绍新疆的地理位置、地形地貌、气候特点及其对农业的影响。

-讲解新疆的资源优势，如油气、矿产、旅游资源等，并分析其对经济发展的作用。

-探讨新疆的民族文化和风俗习惯，强调民族团结的重要性。

师生互动环节（10分钟）

-邀请学生分享自己对新疆的了解，鼓励他们提出问题，进行课堂讨论。

-采用抢答形式，让学生回答关于新疆的地理知识问答，巩固所学内容。

3.巩固练习（5分钟）

-设计填空题、选择题，让学生完成关于新疆地理特征和资源的练习，检验学习效果。

-分组讨论，让学生分析新疆在可持续发展中面临的挑战和机遇。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新疆的自然环境、资源优势和民族文化等方面提出问题，检验学生对课堂知识的掌握程度。

-鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思考和分析能力。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演活动：让学生扮演新疆不同民族的代表，通过展示、讲解等方式，介绍本民族的风土人情。

-小组合作：学生分组讨论，设计一份关于新疆旅游的宣传册，涵盖景点介绍、民俗活动等内容，提升学生的实践能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调新疆在我国地理、经济和文化中的重要地位。

-布置开放性作业，要求学生结合课堂所学，探讨新疆在“一带一路”建设中的角色和机遇，提高学生的核心素养能力。

整个教学过程注重双边互动，充分调动学生的主观能动性，培养他们的地理学科核心素养。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《新疆地理》、《新疆历史与文化》等书籍，帮助学生更深入地了解新疆的自然环境、历史文化及民族风情。

-视频资料：提供关于新疆自然风光、民族风情、经济发展等方面的纪录片，如《美丽新疆》、《丝绸之路》等，让学生直观感受新疆的魅力。

-地图资源：准备新疆行政区划图、地形图、气候图等，以便学生在课