4.1 10的再认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

4.110的再认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人教版一年级上册数学》第4.1节“10的再认识”，主要包括以下内容：认识数字10，理解10的含义，掌握10以内的加减法运算，能够进行10以内的数数、报数和比较大小。通过本节内容的学习，让学生对数字10有更深入的理解，提高他们在生活中运用数学的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数感、逻辑思维、问题解决和数学语言。通过学习，使学生能够理解数字10的概念，培养他们的数感；通过加减法运算的实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，通过小组讨论和表达，提高学生的数学语言和交流能力。

三、学情分析

考虑到这是一年级上册的学生，他们在数学方面的知识基础相对薄弱，对于数字的认识大部分还停留在个位数上。学生在数数、报数和比较大小方面有一定的基础，但对于10的理解和10以内的加减法运算还需要进一步的引导和培养。

在能力方面，学生的动手操作能力和思维能力还在发展中，需要通过实际的操作和有趣的数学游戏来激发他们的学习兴趣和积极性。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作意识，这对课程的学习有重要影响。

同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有些学生可能注意力不集中，容易分心，需要教师通过多种教学方法和互动环节来吸引他们的注意力。另外，学生之间的差异性也需要考虑，教师应根据学生的实际情况进行分组，以便于小组合作和交流。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数字游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中认识和理解数字10，提高他们的数感和逻辑思维能力。

（2）情境教学法：创设生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中运用10以内的加减法运算，培养他们的问题解决能力。

（3）小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，提高他们的团队合作意识和交流能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示数字10的图片、动画等，生动形象地引导学生认识数字10，增强他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如数字拼图、加减法运算游戏等，提高学生的动手操作能力和学习效果。

（3）实物教具：使用数字卡片、小棒等实物教具，帮助学生直观地理解数字10的概念和10以内的加减法运算。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如“小猫钓鱼”的故事，引导学生在故事中发现数字10，激发学生对数字10的好奇心和求知欲。教师提出问题：“你们在哪里见过数字10？数字10有什么特殊意义吗？”让学生思考和讨论，引发他们对数字10的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字10的含义和10以内的加减法运算。通过示例和讲解，让学生理解和掌握数字10的概念，以及10以内的加减法运算方法。教师可以通过实际操作，如使用数字卡片、小棒等，帮助学生直观地理解数字10和10以内的加减法运算。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如数字填空、加减法运算等，让学生进行练习，巩固他们对数字10的理解和掌握。教师可以组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。

4.师生互动环节（5分钟）

教师鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。教师可以通过提问、引导讨论等方式，与学生进行互动，了解他们的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调数字10的概念和10以内的加减法运算方法。教师可以引导学生用自己的语言表达对本节课学习内容的理解，提高他们的数学语言和交流能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一些家庭作业，如数字书写、加减法运算等，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教学过程要创新，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解数字10的概念，掌握10以内的加减法运算方法，并能正确进行计算。

2.数感培养：通过实际的操作和练习，学生的数感得到进一步的培养，能够熟练地进行数数、报数和比较大小。

3.逻辑思维：通过加减法运算的实践，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够理解和解决问题。

4.数学语言：学生能够用数学语言表达数字10的概念和10以内的加减法运算，提高他们的数学语言能力。

5.团队合作：在小组讨论和合作的过程中，学生的团队合作意识和交流能力得到培养。

6