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2.1大气的组成与垂直分层教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：2.1大气的组成与垂直分层

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、批判性思维和沟通协作。通过学习大气的组成与垂直分层，学生能够运用科学探究的方法，观察和分析大气现象，培养证据意识，从实际问题中提炼科学问题，并通过批判性思维分析问题，提出合理的解决方案。同时，学生在学习过程中需要进行沟通协作，与同伴交流讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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本节课的重点是理解大气的组成及其垂直分层结构，难点在于对大气各层功能和相互关系的理解。

为了解决这一问题，可以采用以下方法：

1.采用多媒体教学，如动画和图片，以直观的方式展示大气的组成和垂直分层结构，帮助学生形成清晰的概念。

2.设计实际案例分析，让学生通过分析天气预报等实际应用，理解不同大气层的功能和影响。

3.分组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨大气的组成和垂直分层的特点，增强理解和记忆。

4.提问和思考，鼓励学生提出问题，引导学生通过思考和讨论，深入理解大气的复杂性和重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》课本和相关学习资料。

2.辅助材料：准备大气组成和垂直分层的相关图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备气压计、温度计等简单的气象观测工具，用于课堂实验和实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程

课前准备：

确保每位学生都有《科学》课本和相关学习资料。

准备大气组成和垂直分层的相关图片、图表、视频等多媒体资源。

准备气压计、温度计等简单的气象观测工具，用于课堂实验和实践操作。

提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程：

一、导入（5分钟）

以一个简单的天气预报视频开始课程，引导学生关注大气现象。

提问：“你们对天气预报中的气压、温度等术语熟悉吗？它们是如何与大气相关的？”

学生回答后，总结引入本节课的主题：大气的组成与垂直分层。

二、课堂讲解（15分钟）

1.利用多媒体资源，展示大气的组成和垂直分层结构。

讲解各层大气的特点和功能，如对流层、平流层、中间层、热层和外层空间等。

2.通过实际案例分析，让学生理解不同大气层的功能和影响。

例如，分析天气预报中的气压变化对天气的影响，探讨臭氧层的作用等。

3.提问和思考，引导学生深入理解大气的复杂性和重要性。

例如：“为什么我们需要臭氧层来保护地球免受紫外线伤害？”“平流层和中间层有什么不同？”

学生思考后，进行讨论和回答。

三、分组讨论和实践（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个大气层进行研究和讨论。

要求学生分析该层大气的特点、功能和与其他层的关系。

2.每组选择一种实验方法，使用气压计、温度计等器材进行实验观测。

例如，观察气压和海拔高度的关系，探讨对流层的特点等。

3.小组成员之间进行交流和合作，共同完成研究报告。

要求学生在报告中提出观点、提供证据，并进行解释。

四、总结和反思（5分钟）

1.邀请各小组代表进行汇报，分享他们的研究成果和讨论过程。

让学生展示他们的理解和分析能力。

2.教师进行点评和总结，强调大气的组成和垂直分层的重要性。

指出学生的优点和需要改进的地方。

3.引导学生反思本节课的学习过程，鼓励他们提出问题和建议。

例如：“你们认为哪些部分最难理解？有哪些好的学习方法可以分享？”

五、作业布置（5分钟）

布置相关作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关的练习。

例如，完成一张关于大气层的功能和特点的思维导图，写一篇关于大气层的小短文等。

六、课堂结束（5分钟）

提醒学生继续关注大气现象，并期待下一节课的学习。

七、课后反思（教师）

进行课后反思，评估学生的学习情况和教学效果。

根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《大气科学》期刊：了解大气科学领域的最新研究成果和研究动态。

-《天气与气候》教科书：深入学习天气和气候的知识，掌握大气的变化规律。

-气象局官方网站：获取实时气象数据和天气预报信息，了解气象工作的实际应用。

-大气污染控制技术相关书籍：了解大气污染的成因和控制技术，探讨大气环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《大气科学》期刊，了解大气科学领域的最新研究成果和研究动态。通过阅读科研论文，加深对