Unit 4 Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docx

Unit4ReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

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教学内容

《Unit4ReadingforWriting》选自2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册。本章节以“Friendship”为主题，教学内容包括：1.阅读理解文章“AnnesBestFriend”，学习描写人物特点及情感表达的词汇和句型；2.分析文章结构，理解作者如何通过日记形式展示友谊的重要性；3.通过写作练习，让学生运用所学词汇和句型，以日记形式描述自己与朋友间的友谊故事。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和写作技巧。

核心素养目标

1.提升语言理解与运用能力：通过阅读“AnnesBestFriend”，掌握描述人物特点及情感表达的词汇和句型，并能灵活运用到写作中。

2.增强文化意识：了解日记体裁，体会友谊在人生不同文化背景下的重要性。

3.发展思维品质：分析文章结构，提高逻辑思维和批判性思维能力，能独立撰写结构清晰、观点明确的日记文章。

4.提高学习能力：在学习过程中，培养学生自主学习、合作交流的能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握描述人物特点及情感表达的词汇和句型，如“loyal”，“considerate”，“broughtcomfortto”等；

-理解并分析文章“AnnesBestFriend”的日记体裁及结构，关注作者如何通过实例展示友谊的重要性；

-学会运用所学的词汇和句型，以日记形式进行写作，表达自己与朋友间的友谊故事。

2.教学难点：

-词汇和句型的准确运用：学生需要学会如何在实际语境中准确使用描述人物特点及情感表达的词汇和句型；

-文章结构的分析：学生需理解并掌握日记体裁的文章结构，这对于他们来说可能是一个挑战；

-写作技巧的运用：如何将自己的情感体验融入日记写作中，使文章内容丰富、有逻辑性，对学生来说是一大难点；

-例如，学生在描述朋友的特点时，可能难以找到恰当的词汇和句型来表达，或者在组织文章结构时，不知道如何合理安排叙述顺序，以使文章更具吸引力。

针对以上难点，教师应采取生动形象的实例讲解、互动交流、写作指导等教学方法，帮助学生突破难点，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解词汇、句型和文章结构，为学生提供明确的学习指导；

-讨论法：组织学生就友谊话题展开小组讨论，分享个人观点，提高学生的参与度和思考能力；

-案例分析法：通过分析“AnnesBestFriend”日记案例，引导学生学习并运用描述人物特点及情感表达的技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示“AnnesBestFriend”相关内容，增强学生的感官体验；

-教学软件：使用互动式白板等软件，方便学生参与课堂活动，提高学习兴趣；

-网络资源：引导学生利用网络查找与友谊相关的素材，丰富写作内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同形式的友谊图片，提问学生：“Whatisfriendshiptoyou?”，引导学生思考并分享自己对友谊的看法。

-提出问题：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”，让学生尝试用英语描述自己朋友的特点，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课主题“ReadingforWriting”，讲解阅读文章“AnnesBestFriend”的背景及主要内容。

-分析文章中描述人物特点及情感表达的词汇和句型，如“loyal”，“considerate”，“broughtcomfortto”等，让学生学会运用到写作中。

-解析日记体裁的文章结构，指导学生关注作者如何通过实例展示友谊的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学词汇和句型，互相描述组内成员的特点，锻炼语言实际运用能力。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检查学生对词汇和句型的掌握程度。

-互动游戏：利用互动式白板，设计友谊词汇接龙游戏，巩固所学知识。

4.写作指导（10分钟）

-展示写作任务：以日记形式描述自己与朋友间的友谊故事。

-提供写作框架和提示词汇，帮助学生构思文章。

-指导学生运用所学词汇和句型，注意文章结构的合理性。

5.课堂实践（5分钟）

-学生进行写作练习，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相评价、修改，提高写作质量。

6.总结与反馈（5分钟）

-学生分享自己的写作成果，教