语文园地四（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

语文园地四（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地四（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文五年级上册的“语文园地四”。本节课的主要内容是学习古诗《登鹳雀楼》，通过阅读和理解这首诗，让学生感受大自然的壮丽景色，培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。同时，通过学习古诗的韵律和意境，提高学生的文学素养和审美能力。此外，本节课还将引导学生进行口语表达和写作训练，让学生能够运用所学的知识和技巧，表达自己的感受和观点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习古诗《登鹳雀楼》，学生能够运用语言表达自己对大自然景色的感受和观点，提高语言运用能力。同时，通过分析古诗的韵律和意境，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力。此外，通过学习古诗的文化内涵，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，提升文化素养。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经有一定的古诗文阅读基础，对韵律和意境有一定的认识。在语言运用方面，学生能够表达自己的感受和观点，但在运用修辞手法和描绘细节方面仍有待提高。在思维发展方面，学生具备基本的分析、综合能力，但面对复杂的诗意表达和深层次的文化内涵，他们的理解力和批判性思维还有待提升。

在审美鉴赏与创造方面，学生对大自然的美景有一定的欣赏能力，但很难把握古诗中所蕴含的深厚情感和文化寓意。在文化传承与理解方面，学生对中华优秀传统文化有一定的了解，但在深入理解和运用传统文化知识方面存在一定的困难。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过引导、启发、激励等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，注重培养学生的思维品质和文化素养，帮助他们更好地理解和欣赏古诗文，提升他们的语文综合运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、智能黑板、投影仪、音响设备、笔记本电脑、打印机、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、校园网、在线教育平台等。

3.信息化资源：统编版语文五年级上册教材、教学课件、教学视频、相关文章、古诗文阅读材料、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法、角色扮演法等。

5.教学辅助工具：教学PPT、二维码、在线调查问卷、学习任务单、小组评价表等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗文选集：提供《全唐诗》、《宋词三百首》等经典古诗文选集，让学生进一步拓宽阅读范围，提升文学素养。

-古典文学评论作品：推荐阅读一些古典文学评论作品，如《红楼梦评论》、《古文