Module4 Unit 11 Trees第三课时（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module4Unit11Trees第三课时（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit11Trees第三课时（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册的Module4Unit11Trees第三课时。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与树木相关的词汇，如tree,leaf,branch,trunk等。

2.句型练习：学生需要运用所学的词汇，完成一般现在时的句子构造，如“Thetreeistall.”。

3.阅读理解：学生需要通过阅读关于树木的短文，理解并掌握文章的主要内容和信息。

4.口语表达：学生需要能够在课堂上用英语进行关于树木的讨论，表达自己的观点和想法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与树木相关的词汇和句型，学生将提高自己的语言能力，能够用英语描述和表达树木的相关信息。同时，通过阅读关于树木的短文，学生将培养自己的思维品质，能够理解和分析文章的主要内容。此外，学生还将增强自己的文化意识，了解不同文化对树木的看法和价值。最后，通过参与课堂讨论和活动，学生将提高自己的学习能力，能够主动探索和发现问题，培养自己的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行句子的构造。此外，学生应该对树木有一定的了解，能够用中文描述树木的特点和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对自然环境和生态保护通常持有浓厚的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解和口语表达能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，部分学生可能会遇到记忆困难。在阅读理解方面，一些学生可能会遇到生词和复杂句子结构的挑战。此外，对于口语表达和课堂讨论，一些学生可能会感到紧张或自信不足。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机和磁带。

2.课程平台：学校提供的在线学习管理系统，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线字典和图片库，用于辅助词汇学习和理解。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、任务型学习活动。

教学过程

1.导入（10分钟）

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabouttrees.Canyoutellmewhattreesareandwhytheyareimportanttous?

Now,letswatchashortvideoabouttrees.Afterwatching,pleasediscusswithyourpartnerswhatyouhavelearned.

2.新课内容展示（15分钟）

Now,letstalkaboutthenewwordsrelatedtotrees.Canyouguesswhattheyare?

Good!Now,letslearnthenewwordsandphrasestogether.Pleaserepeatafterme.

Now,letsmoveontothenewsentencepattern.Canyouguesswhatitis?

Thatsright!Now,letspracticethesentencepatterntogether.

3.阅读理解（10分钟）

Now,letsreadashortpassageabouttrees.Pleasereaditcarefullyandanswerthequestions.

Now,letsdiscusstheanswerswithourpartners.

4.口语表达（10分钟）

Now,letstalkabouttreesinEnglish.Canyoutellmewhatyourfavoritetreeisandwhy?

Now,letsdivideintogr