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1的认识（教学设计）-一年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1的认识

2.教学年级和班级：一年级上册，数学西师大版

3.授课时间：2022年11月2日，第3课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

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一年级上册的学生对数学的基础知识掌握程度参差不齐，部分学生可能已经对数字有所了解，而另一部分学生可能还对数字的概念较为模糊。在能力方面，学生们对事物的观察和操作能力较强，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较高，但注意力集中时间和自我控制能力较短。在学习行为习惯上，学生们对新知识充满好奇，但可能缺乏自主学习和探究学习的能力。

对于“1的认识”这一课程，学生们可能会对数字1有初步的认识，但对于1的多样性和1在实际生活中的应用可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要通过实物展示、游戏互动等方式，让学生们更加直观地理解和掌握数字1的概念。同时，针对学生们注意力不集中的问题，可以通过设计有趣的实践活动，提高他们的参与度和兴趣。

教学资源

-软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学课件、数字卡片、计数棒、小奖品等。

-课程平台：无需使用课程平台，采用面对面教学。

-信息化资源：无需使用信息化资源，采用传统教学方式。

-教学手段：采用讲解、示范、互动游戏、小组合作等教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“1的认识”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“1的认识”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“1的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“1的认识”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、计数游戏等活动，让学生在实践中掌握对“1”的认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、计数游戏等活动，体验“1的认识”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“1的认识”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对“1”的认识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“1的认识”知识点，掌握对“1”的认识技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“1的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“1的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“1的认识”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们对数字1的概念有了更深入的理解，能够识别和描述数字1的不同形式，如直线、圆圈等。他们能够理解数字1的意义，并能够用1来表示物体数量。此外，学生们还学会了用数词“一”来表