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26《西门豹治邺》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《西门豹治邺》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

四年级（1）班的学生在语文学科方面已有了一定的基础，对于叙事性和描写性的文章有了一定的理解能力。他们在阅读方面具有较强的兴趣，对于故事情节的把握和人物形象的认知有一定的能力。但在分析文章结构和写作手法方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识方面，学生们已经学习了较多的人文故事和寓言故事，对于故事的主题和寓意有一定的理解。能力方面，学生们能够独立阅读并理解文章内容，但对于文章的深层次含义和写作技巧的把握还需提高。素质方面，学生们具备较好的学习态度和阅读习惯，但部分学生在课堂参与和思考问题方面还需加强。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的阅读兴趣，引导他们深入理解文章内容，并通过小组合作和讨论，提高他们的分析和表达能力。同时，教师将针对学生的不同层次进行有针对性的指导，促使每位学生都能在课堂上得到提升。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授《西门豹治邺》的故事背景和主要内容；讨论法用于引导学生探讨西门豹的治国策略及其对当代的启示；案例研究法用于分析西门豹治邺的成功因素。

2.设计具体的教学活动：课堂上，教师将组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验西门豹的治国之道；同时，开展小组讨论，引导学生互动交流，分享彼此的看法和感悟。此外，教师还将组织学生进行写作练习，让学生尝试运用西门豹的治国策略解决现实问题。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和生动性，教师将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。这些媒体将有助于学生更好地理解故事内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《西门豹治邺》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西门豹治邺的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《西门豹治邺》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《西门豹治邺》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西门豹治邺》的基本概念、故事背景和主要内容。

过程：

讲解《西门豹治邺》的定义，包括其主要故事情节和人物角色。

详细介绍《西门豹治邺》的故事背景和主要内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《西门豹治邺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西门豹治邺》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他历史人物的治国策略或成功案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《西门豹治邺》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当代社会或个人成长的影响，以及如何应用《西门豹治邺》的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西门豹治邺》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西门豹治邺》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《西门豹治邺》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西门豹治邺》的基本概念、故事背景、案例分析等。

强调《西门豹治邺》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《西门豹治邺》的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西门豹治邺》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将深入了解《西门豹治邺》的故事内容、人物形象和治国策略，对古代历史故事有更全面的了解。

2.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的分析、思考和解决问题的能力将得到锻炼和提升。

3.表达能力：学生在小组讨论和课堂展示环节将锻炼自己的表达能力和沟通技巧，提高语言组织能力。

4.文化素养：学习《西门豹治邺》这一历史故事，有助于培养学生的人文素养和对传统文化的认识