第2课《我的“小问号”》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学 青岛版(六三制).docxVIP

第2课《我的“小问号”》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学青岛版(六三制)

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版一年级上册科学第2课《我的“小问号”》。本节课通过引导学生观察生活中的现象，引发学生对问题的思考，培养学生的提问意识和能力。内容主要包括：1.生活中有哪些问题？2.如何提出问题？3.如何通过探究解决问题？

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经积累了一些问题，例如为什么天空是蓝色的？为什么树叶会变色？本节课将通过引导学生观察生活中的现象，激发学生的好奇心，进一步培养学生的提问意识和能力。同时，本节课的教学内容与后续课程中的科学探究方法和学习活动紧密相连，为学生今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的观察能力：通过观察生活中的现象，引导学生发现并提出问题，培养学生的观察力和好奇心。

2.培养学生的提问能力：引导学生学习如何提出有价值的问题，并学会用恰当的方式表达自己的疑问。

3.培养学生的探究能力：通过小组合作探究，培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的思维能力和团队合作能力。

4.培养学生的创新能力：鼓励学生在解决问题过程中发挥想象力和创造力，尝试用不同的方法解决问题。

5.培养学生的科学态度：培养学生对待科学问题的认真态度，注重实证、尊重事实，培养学生的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够主动观察生活现象，发现并提出问题。

2.学生能够理解问题的价值，学会如何提出有深度的问题。

3.学生能够通过小组合作探究，运用科学方法解决问题。

难点：

1.学生不知道如何观察和发现生活中的问题。

2.学生提问能力较弱，提出的问题缺乏深度和价值。

3.学生缺乏小组合作探究的经验，不知道如何进行有效的团队合作。

解决办法：

1.通过具体的案例和示范，引导学生学会观察生活现象，发现并提出问题。

2.提供提问的框架和指导，帮助学生学会提出有深度的问题。

3.设计小组合作探究的活动，引导学生进行有效的团队合作，并在活动中给予学生充分的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、教学课件、学生实验材料等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、科学课程资源库等。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、音频资料、在线互动平台等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、问题解答、课堂互动等。

5.教学辅助工具：计时器、答题器、教学游戏等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习青岛版一年级上册科学第2课《我的“小问号”》。这节课我们将一起探索生活中的问题，学会提出问题和解决问题。希望大家能够积极参与，发挥你们的观察力和好奇心，一起学习，共同进步。

2.探究生活问题（10分钟）

-首先，我会向同学们展示一些生活中常见的现象，例如树叶为什么会变色？天空为什么是蓝色的？请大家仔细观察，并尝试提出问题。

-接下来，我会邀请同学们分享他们自己发现的生活中的问题，鼓励大家大胆提出疑问。

3.学习提问方法（10分钟）

-我们要学会如何提出有深度的问题，这样才能更好地探索和解决问题。我会给大家一些提问的技巧和框架，帮助大家学会提出有价值的问题。

-同学们可以试着用这些提问框架来提出问题，并和同桌互相练习。

4.小组合作探究（10分钟）

-现在，我们要分成小组，一起合作探究问题。我会给大家一些问题，请大家以小组为单位，运用我们学到的科学方法来解决问题。

-在探究过程中，我会巡回指导，帮助同学们解决问题，并给予鼓励和支持。

5.分享和讨论（5分钟）

-各小组完成探究后，我会邀请大家分享你们的问题和解决方案。大家互相交流，看看哪个小组的解决方案最有效。

-我们可以一起讨论，为什么不同的解决方案会有不同的效果，从而深入理解问题的本质。

6.总结和反思（5分钟）

-最后，我会带领大家一起总结这节课的重点内容，回顾我们学到的提问方法和解决问题的步骤。

-请大家反思一下，这节课你学到了什么？你在探究过程中遇到了哪些问题？你是如何解决的？

7.课后作业（5分钟）

-今天的课后作业是观察生活中的现象，提出一个问题，并尝试用我们学到的方法解决问题。请大家把问题和解题过程写在作业本上，下节课我们一起分享。

知识点梳理

本节课我们学习了青岛版一年级上册科学第2课《我的“小问号”》的主要内容，通过观察生活中的现象，引发学生对问题的思考，培养学生的提问意识和能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.提问的定义和重要性：提问是人们对未知事物的探究和寻求答案的过程。提问是科学探究的基础，能