第二单元 《习作 小小“动物园”》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第二单元《习作小小“动物园”》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册《习作小小“动物园”》。该章节以动物园为背景，引导学生观察并描述各种动物的特点，培养其观察能力和表达能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经学过观察类作文的写作，对动物的基本特征和分类也有一定了解。在此基础上，本节课将帮助学生运用已掌握的观察方法，通过具体描绘动物的外貌、动作、习性等，创作出富有生动性和趣味性的作文，提升写作技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：观察力与表达力、创新与审美。通过深入观察动物园中的动物，学生将提升细致观察的能力，并能运用丰富的词汇和句式表达所观察到的动物特征，增强语言表达能力。同时，鼓励学生在创作中展现个性，激发创新思维，以及对自然美的感知和欣赏，进一步发展其语文核心素养。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

教学重点：本节课的核心在于引导学生运用观察和描述的方法，创作出具有生动性和趣味性的动物作文。重点内容包括动物特征的准确观察、语言表达的丰富性和创造性，以及作文结构的合理安排。

教学难点：学生在观察动物时能够捕捉到细节，并运用恰当的词汇和句式进行描述，是本节课的难点。此外，如何激发学生的想象力，使其作文不仅限于写实，而是融入自己的情感和创意，形成有个性的表达，也是难点之一。

具体来说，以下两点需重点关注：

1.观察与表达：学生需学会从不同角度观察动物，如外貌、动作、习性等，并运用形象、贴切的词汇进行描述，如“毛茸茸的”、“灵巧地跳跃”等。

2.创意与结构：学生在作文中应尝试创造性地表达对动物的感受，同时注意文章的开头、中间、结尾结构，使作文条理清晰，内容连贯。

教师在教学过程中应针对以上难点重点进行讲解和练习，通过实例分析、小组讨论和个性化指导等方法，帮助学生突破难点，提升作文写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

二、核心素养目标

1.观察与表达：学生能够通过实地观察和描述，精确表达动物的特点和习性。

2.想象与创新：学生能够运用想象力和创新思维，创作出具有个性的动物故事。

3.审美与评价：学生能够从不同角度欣赏动物的美，并对同学的写作进行客观评价。

三、教学难点与重点

1.教学难点：

-精准地使用形容词和动词描绘动物的外貌和行为。

-结合观察，发挥想象，创作出具有吸引力的故事情节。

-正确使用评价标准，给予同学合理的反馈。

2.教学重点：

-引导学生通过实地观察，掌握动物特征描述的方法。

-培养学生运用丰富的词汇和句式，进行创意写作。

-培养学生的审美意识，学会欣赏自然和文学之美。

在教学过程中，教师将通过示例、指导、讨论和反馈等方式，帮助学生克服难点，掌握重点，提升其语文核心素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小小“动物园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过动物园吗？动物园里的动物有哪些特点让你印象深刻？”

展示一些关于动物园动物的图片，让学生初步感受动物的多彩与特点。

简短介绍观察动物的基本方法及其在写作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物特点讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本特点、分类及观察方法。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍动物的外貌、动作、习性等观察要点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何观察动物并应用到写作中。

3.动物作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物作文的写作技巧和表达方法。

过程：

选择几篇典型的动物作文进行分析。

详细介绍每篇作文的观察角度、表达手法和结构安排，让学生全面了解作文的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用这些技巧提高自己的作文水平。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用观察方法创作一篇有趣的动物作文，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物园动物主题进行深入讨论。

小组内讨论该动物的特点、观察方法以及如何在作文中表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物特点、观察方法及作文写作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足