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Unit1（第1课时）storytime(教学教学设计)六年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1（第1课时）storytime

2.教学年级和班级：六年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练掌握和运用本节课的重点单词和句型。在文化意识方面，通过学习故事内容，使学生了解和理解英语国家的文化背景，提升跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提升学生的学习兴趣和自主学习能力。

学情分析

针对六年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）的Unit1（第1课时）storytime，考虑到学生层次、知识、能力、素质等方面的因素，对学情进行分析如下：

1.学生层次：六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和兴趣。在学习过程中，学生可以通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提升自己的英语水平。

2.知识、能力方面：大部分学生能够掌握基本的英语语法、词汇和句型。在本节课中，学生需要进一步学习和掌握新的单词和句型，提高自己的英语表达能力。同时，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行实际操作。

3.素质方面：学生在学习英语过程中，需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。此外，学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力等也将对本节课的学习产生影响。

4.行为习惯：学生在学习英语时，可能存在对英语听说读写技能掌握不平衡、学习积极性不高等问题。教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的英语学习平台。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线英语学习资源等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究学习法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段与本节课主题相关的视频或音频，引导学生进入学习情境。

提出问题：教师提出引导性问题，激发学生的思考和兴趣，例如：“你们在日常生活中有没有遇到过类似的故事情节？”

学生回答：学生根据个人经历或想象回答问题，分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的新单词、句型和语法点。

教学手段：运用PPT、电子教材等信息化资源，通过图片、例句等方式展示教学内容。

学生学习：学生跟随教师的教学节奏，认真听讲、做好笔记。

3.师生互动环节（10分钟）

情景模拟：教师创设一个情境，让学生运用所学知识进行模拟对话。

学生表演：学生分组进行表演，展示自己对所学知识的掌握程度。

教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置针对本节课内容的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生解答：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

答案讲解：教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

本节课所学内容：教师对本节课所学知识进行简要回顾，加深学生的记忆。

作业布置：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

课堂反馈：学生对课堂学习进行自我评价，提出改进意见。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以采用角色扮演、情境模拟等方式，让学生充分参与课堂，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，教师可以根据学生的兴趣和实际需求，适当增加课堂活动，激发学生的学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)相关词汇学习：为学生提供更多与本节课主题相关的词汇，如动物、家庭成员、节日等，以便学生扩展词汇量。

(2)语法点延伸：针对本节课所学的语法点，如一般现在时、一般过去时等，为学生提供相关的语法练习题，巩固语法知识。

(3)文化背景知识：介绍与本节课故事相关的文化背景知识，如节日习俗、传统美食等，帮助学生了解英语国家的文化。

(4)相关故事阅读：推荐与本节课故事主题相似的其他英语故事，提高学生的阅读能力。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课后时间，通过英语学习平台或图书馆等渠道，查找相关拓展资源，进行自主学习。

(2)学生可以组成学习小组，共同讨论本节课所学的