Lesson 81-82（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson81-82（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson81-82（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

教材分析

“Lesson81-82（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册”主要围绕日常生活中的对话展开，通过情景模拟、词汇学习和语法练习，使学生能够熟练运用一般现在时表达习惯性动作和描述经常发生的事情。本节课重点让学生掌握一般现在时的构成和用法，以及如何运用该时态进行简单的句子构建。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力，培养他们在实际生活中的英语应用能力。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语语言运用能力，尤其是听力和口语表达能力。通过学习一般现在时，帮助学生掌握时态的构成和用法，使他们能够准确地描述经常发生的事情和习惯性动作。同时，通过情景模拟和口语交流，培养学生的语言交际能力，使他们在实际生活中能够自信地使用英语进行沟通。此外，通过词汇学习和语法练习，扩展学生的英语词汇量和语法知识，提高他们的语言知识水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时的构成和用法：学生需要掌握一般现在时的基本结构（主语+动词原形），以及如何用它来描述习惯性动作和经常发生的事情。

-常用动词的正确形式：学生需要熟悉并能够正确使用表示日常活动的动词，例如eat,sleep,read等。

-情态动词的搭配：理解并运用情态动词（如can,may）与一般现在时的结合，形成正确的句子，如“Icanswim.”

2.教学难点

-时态的区分：学生可能会混淆一般现在时和其他时态（如一般过去时、一般将来时），需要通过实例和练习帮助他们清晰区分。

-被动语态的引入：虽然本节课不涉及被动语态，但为后续学习做准备，教师可以简要介绍一般现在时的被动语态结构（主语+am/is/are+过去分词），为学生将来学习打下基础。

-语法规则的应用：学生可能对如何将一般现在时应用于实际情境中感到困惑，需要通过角色扮演、情景模拟等活动来加强实践操作。

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授法和任务型教学法，引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动主动参与学习，提高他们的听说能力和合作能力。

2.设计情景模拟活动，让学生在真实语境中运用一般现在时进行对话，如模拟日常生活中的场景，如在餐厅点餐、在图书馆借书等。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频和电子白板等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的用法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例句或情景，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要构成要素和用法。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时描述经常发生的事情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。