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《3.7设计制作小车（一）》（教学设计）教科版四年级科学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《3.7设计制作小车（一）》

2.教学年级和班级：四年级科学班

3.授课时间：第一学期第12周，星期三，第2节课

4.教学时数：45分钟（1课时）

本节课将围绕教科版四年级科学上册《3.7设计制作小车（一）》的内容展开，通过引导学生学习简单机械原理和工程设计过程，让学生动手制作一款具有基本运动功能的小车。课程将紧密结合教材知识点，注重培养学生的动手实践能力和创新思维。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学知识，通过观察、提问、假设、实验等方法，探究小车运动原理的能力。

2.工程设计：训练学生运用工程设计流程，结合简单机械原理，设计并制作具有实际运动功能的小车。

3.团队合作：加强学生团队协作意识，学会在小组合作中共同解决问题，提高沟通与协作能力。

4.创新思维：激发学生创新意识，鼓励在制作过程中尝试新方法，培养解决问题的创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了简单机械的基本原理，如杠杆、轮轴等，并对力的作用、运动和摩擦力有了初步的认识。此外，他们还具备基础的测量和绘图技能，为设计制作小车奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动手实践活动表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来探索和学习新知识。学生普遍具有较强的观察能力和模仿能力，但独立创新能力尚需培养。在学习风格上，部分学生偏重视觉和动手操作，而另一部分学生则更倾向于听觉和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计制作小车的过程中，学生可能面临以下困难：如何将所学的简单机械原理应用到实际设计中；如何精确测量和绘制零件；如何有效解决合作过程中出现的问题；以及如何克服创新过程中的心理障碍，勇于尝试新方法。针对这些困难，教学中应给予适当引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小车设计的基本原理和步骤，为学生提供明确的理论指导。

2.讨论法：组织学生就小车设计中的关键问题进行小组讨论，促进思维碰撞，提高解决问题的能力。

3.实验法：指导学生动手实验，验证小车设计中的各种可能性，培养实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示小车设计的相关知识和实例，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用模拟软件，让学生在虚拟环境中体验小车设计过程，提高教学效果。

3.实物演示：展示实物小车模型，让学生直观地了解小车结构和原理，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于小车设计原理和步骤的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“3.7设计制作小车”课题，设计问题如“小车运动需要哪些基本零件？”和“如何利用简单机械原理让小车移动？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解小车设计的基本知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资料，提高预习的趣味性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个小车运动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解小车设计的基本原理，如力的作用、摩擦力、轮轴原理等，结合实物模型和实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计一个小车，并进行实验，验证设计是否有效。

-解答疑问：在学生讨论和实践过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考小车设计的原理和步骤。

-参与课堂活动：在小组内讨论设计想法，动手实验，体验知识点的应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例讲解，帮助学生理解抽象的知识点。

-实践活动法：通过小组合作实验，让学生在实践中掌握小车设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对小车设计原理的理解，掌握设计的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团