第4课《公民的基本权利和义务》第二课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第4课《公民的基本权利和义务》第二课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

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教学内容

第4课《公民的基本权利和义务》第二课时，依据部编版六年级道德与法治上册，主要包括以下内容：复习公民的基本权利，深入探讨公民的基本义务，理解权利与义务的关系，培养尊重他人权利、自觉履行义务的良好习惯。具体内容包括：

1.复习上一课时所学的公民基本权利，如言论自由、受教育权等。

2.学习公民的基本义务，如遵守法律法规、尊重他人权利、维护公共秩序等。

3.通过案例分析，让学生了解在现实生活中如何正确行使权利、履行义务。

4.观看教学视频，加深对公民权利与义务关系的理解，提高道德与法治素养。

5.结合实际生活，开展课堂讨论，引导学生树立正确的权利义务观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生法治意识、社会责任感和道德素养。通过学习公民的基本权利和义务，使学生在思想上认识到权利与义务的相互依存关系，提高遵守法律法规的自觉性，增强维护社会公平正义的责任感。具体包括：

1.增强法治观念，让学生明白在享有权利的同时，必须承担相应的义务。

2.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的道德品质，提升社会公德心。

3.激发学生关注社会问题，培养社会责任感，积极参与社会公益活动。

4.提高学生运用法治知识分析问题、解决问题的能力，为成为具有法治意识的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过前一课时的学习，学生已经了解了公民的基本权利，如言论自由、受教育权等，并对法治观念有了初步的认识。此外，学生在之前的课程中对法律法规和社会公德也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对现实生活中的社会问题具有一定的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过案例、讨论等方式学习。在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，具备一定的分析、判断和推理能力。学习风格方面，学生更倾向于合作学习、互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对公民权利与义务关系的理解上存在困难，难以把握权利与义务的平衡。此外，学生在面对具体案例时，可能无法准确运用法治知识进行分析和判断，需要教师引导和指导。在学习过程中，部分学生可能因学习兴趣不足而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版六年级道德与法治上册教材，提前布置学生预习第4课《公民的基本权利和义务》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示公民权利与义务的关系；准备教学视频，帮助学生直观理解公民权利与义务在实际生活中的应用。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源。同时，确保教室内学生座位舒适，有利于学生集中注意力学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布第4课《公民的基本权利和义务》的预习资料，包括PPT和预习问题列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公民的基本义务，设计问题如“公民有哪些基本义务？”“权利与义务之间的关系是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据，了解学生的预习情况，并通过班级群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解公民的基本义务。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用学习平台和班级群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对法治知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于公民义务的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公民的基本义务，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在实际生活中履行义务。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己对公民义务的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解公民的基本义务。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握公民义务的应用。

-合作学习法：培养学生的