21.2.1生物的进化历程- 八年级下册生物同步教学设计(北师大版).docx

21.2.1生物的进化历程-八年级下册生物同步教学设计(北师大版)

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教材分析

《21.2.1生物的进化历程》是北师大版八年级下册生物课程中的重要章节，该节内容以生物进化为核心，着重介绍生物从简单到复杂、从低等到高等的演变过程。教材通过丰富的实例和清晰的图解，帮助学生理解达尔文的自然选择学说，探索生物多样性的形成原因。课程设计将紧密联系课本内容，以生物进化树为例，指导学生梳理生物进化的大致历程，并结合现实生活中的生物案例，增强学生对生物进化概念的理解，培养学生科学探究的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：生物进化历程的概念、自然选择学说的原理及其在生物进化中的作用。

-举例：通过分析恐龙灭绝与哺乳动物兴起的原因，强调自然选择在物种演变中的重要性。

2.教学难点

-难点内容：理解生物进化中的关键证据，如化石记录、生物形态比较等，以及如何运用这些证据来推断生物的进化关系。

-举例：解释为何化石在地层中的分布能反映生物的进化历程，以及如何从现生生物的相似性与差异性推断它们的进化关系。

-突破方法：采用互动讨论、图示解析、案例研究等教学策略，帮助学生构建知识框架，加深对生物进化过程的理解。

教学方法与策略

1.选择以讲授为基础，结合小组讨论与案例研究的教学方法，引导学生主动探索生物进化历程。通过互动提问，激发学生的思考与兴趣。

2.设计“进化时间线”角色扮演活动，让学生模拟不同生物在进化树上的位置，增强对进化历程的理解。开展课堂小实验，如模拟自然选择过程，让学生观察并分析结果。

3.利用多媒体课件、网络资源及生物进化树图解等教学媒体，形象展示生物进化过程及关键证据，提高学生的学习效率。组织课堂小游戏，如“进化猜猜看”，促进学生的参与和互动，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组古今生物的图片，如恐龙化石和现代哺乳动物的对比，提出问题：“生物是如何从古代的形态演化成今天的样貌？”激发学生对生物进化历程的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕生物进化历程和自然选择学说，结合课本内容进行讲解，强调生物进化的证据和机制。

-通过互动提问，如“自然选择是如何影响生物进化的？”引导学生思考和参与讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-分发“生物进化树”填空练习，让学生根据所学知识完成进化树的构建，巩固生物进化关系。

-组织小组讨论，让学生分享自己的进化树，讨论不同生物之间的进化联系。

4.课堂提问（5分钟）

-教师挑选几名学生回答：“化石如何帮助我们了解生物的进化？”等问题，检查学生对进化证据的理解。

-针对学生的回答，进行点评和补充，确保学生对进化概念的理解。

5.互动探究（10分钟）

-设计“模拟自然选择”实验，学生分组进行实验，观察不同环境下生物特征的演变。

-实验后，学生汇报实验结果，讨论自然选择在生物进化中的作用。

6.创新教学（5分钟）

-引入“进化时间线”角色扮演活动，学生扮演不同进化时期的生物，按时间顺序排列，形成动态的进化时间线。

-通过活动，让学生直观地感受生物进化的过程，加深对进化历程的理解。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你发现了一个新的生物化石，你会如何推断它在进化树上的位置？”

-学生通过思考和讨论，培养科学探究和逻辑推理的能力。

8.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生物进化的意义和自然选择的重要性。

-鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

9.课后作业（课后自主完成）

-布置作业：让学生绘制一张自己的生物进化树，选择至少五种生物，标注它们的进化关系和关键特征。

整个教学过程设计紧扣课本内容，注重师生互动，通过多种教学方法和活动，确保学生对生物进化历程的理解和核心素养能力的培养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生命的起源与演化》：介绍生命在地球上出现及演化的历程，深入探讨生物多样性的形成。

-《达尔文的自然选择》：详细阐述自然选择学说的起源、发展及其在生物进化研究中的应用。

-《化石的故事》：通过化石这一重要证据，揭示生物进化历程的奥秘。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生参观自然博物馆，观察生物化石和现生生物的标本，了解生物的多样性及其进化关系。

-组织学生进行实地考察，如采集化石、观察生态环境等，让学生在实践中感受生物进化的魅力。

-引导学生查阅相关资料，了解现代生物技术如何应用于生物进化研究，如基因测序、比较基因组学等。

-鼓励学生开展小组研究，选择一个感兴趣的生物进化话题，如“人类起源与进化”、“生物入侵与进化”等，进行深入探讨和分