教科版(2017秋)三年级科学下册 2-8《动物的一生》(教案).docx

教科版(2017秋)三年级科学下册2-8《动物的一生》(教案)

主备人

备课成员

教材分析

《教科版(2017秋)三年级科学下册2-8《动物的一生》》是针对三年级学生设计的科学课程。通过本节课的学习，让学生了解动物从出生到死亡的过程，掌握动物生命周期的基本知识，培养学生的观察能力和生命科学意识。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的关爱动物、珍惜生命的情感。教学过程中，教师应以课本为依据，结合学生的认知水平，设计丰富的实践活动，让学生在动手动脑中掌握知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与生命科学意识。通过观察和分析动物的一生，让学生掌握动物生命周期的基本知识，提升他们的科学思维能力。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作、问题解决和批判性思维能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践操作能力。此外，课程还旨在引导学生关注动物的生命过程，培养他们的关爱动物、珍惜生命的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-动物生命周期的认知：学生需要理解动物从出生到死亡的基本过程，包括生长、繁殖等阶段。

-观察和分析能力：学生需要通过观察动物的生命过程，分析并理解其生命特征和规律。

-实践操作能力：学生需要通过实践活动，掌握观察、记录、分析等科学方法。

2.教学难点

-生命周期的抽象理解：动物的生命周期是一个抽象的概念，学生难以具体理解其过程和特点。

-观察和分析的深度：学生可能缺乏观察和分析的技巧，难以发现动物生命过程中的细节和规律。

-实践操作的技巧：学生可能缺乏实践操作的经验和技巧，难以准确地观察和记录动物的生命过程。

例如，学生可能难以理解动物的繁殖过程，教师可以举例解释繁殖的机制和特点，以帮助学生突破难点。同时，教师可以设计实践活动，如观察动物的繁殖行为，让学生在实践中理解和掌握相关知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：显微镜、生物模型、动物视频资料、实物标本等。

-课程平台：科学实验工具、多媒体投影设备。

-信息化资源：网络动物生命周期资料、互动教学软件。

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、思维导图等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物生命周期的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物生命周期的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物生命周期的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物生命周期的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物生命周期的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分析动物生命过程的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验观察和分析动物生命过程的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物生命周期的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和分析动物生命过程的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物生命周期的知识点，掌握观察和分析动物生命过程的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物生命周期的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物生命周期相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步