测量大单元教学（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

测量大单元教学（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《测量大单元教学》为二年级上册数学人教版的重要内容，旨在让学生通过实践活动，理解和掌握长度、面积和体积的测量方法。本章节与课本紧密相关，以测量为主线，融入了直线、曲线、图形面积和物体体积的测量，培养学生在生活中运用测量知识解决问题的能力。内容涉及长度单位米、厘米的认识，测量工具的使用，以及简单的面积和体积计算，符合二年级学生的认知水平和实际需求。通过本章节学习，学生将能系统地掌握测量基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过《测量大单元教学》的学习，培养学生以下核心素养：1.增强空间观念，理解长度、面积和体积的概念，形成直观的测量感知；2.提高问题解决能力，学会运用测量知识解决生活中的实际问题；3.培养数据分析观念，掌握简单的数据处理方法，能对测量结果进行分析；4.发展数学思维，通过测量活动，培养学生的逻辑思维和推理能力。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养，提高其综合素质。

学习者分析

1.学生已掌握了长度单位米、厘米的认识，能进行简单的直线测量，对图形有一定的认知基础，能识别基本的图形如正方形、长方形等。

2.学生学习兴趣方面，二年级学生对实践活动和游戏化的教学方式较感兴趣，具有一定的探索精神和动手操作能力。学生在小组合作学习中表现出较强的互助和分享意愿，学习风格偏向于合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对曲线测量的理解，面积和体积概念的抽象理解，以及在实际测量活动中对测量工具的准确使用。此外，学生在进行数据处理和分析时，可能存在计算错误和理解上的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：结合教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解测量原理，引导学生探讨测量方法，促进理解；2.设计实践活动，如使用直尺、卷尺等工具进行实际测量，增强学生的动手操作能力；3.采用案例研究，分析生活中的测量问题，培养学生问题解决能力；4.利用项目导向学习，分组进行测量任务，促进学生合作与交流；5.教学媒体使用方面，结合PPT、教学视频和实物模型，直观展示测量过程，帮助学生形成清晰的认识。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中测量物体长度的情境，如量衣服、量书本等，提出问题：“我们为什么要测量？测量时要注意什么？”引发学生对测量知识的思考，激发学习兴趣。

-学生分享自己在生活中遇到的测量问题，教师总结并提炼出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-长度测量：

-教师讲解长度测量的基本原理，引导学生掌握米、厘米的认识和使用；

-通过实物演示，教授直线和曲线的测量方法；

-学生跟随教师一起总结长度测量的步骤和注意事项。

-面积测量：

-以图形为例，讲解面积的概念，引导学生理解面积测量的意义；

-教授使用格网纸等工具进行面积测量的方法；

-学生通过实际操作，掌握简单图形的面积测量。

-体积测量：

-介绍体积的概念，引导学生理解物体占据空间的大小；

-展示体积测量方法，如使用量杯、积木等工具；

-学生跟随教师一起总结体积测量的步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行测量实践活动，要求每组学生完成指定物体的长度、面积和体积测量；

-教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题；

-学生完成测量任务后，进行小组讨论，分享测量心得，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对测量活动中的关键点提问，检验学生对新知识的掌握程度；

-学生回答问题，教师给予反馈和指导；

-针对学生的回答，教师进行总结，强调本节课的重难点。

5.创新教学（5分钟）

-设计“测量小达人”游戏，让学生在游戏中运用测量知识，提高问题解决能力；

-学生分组进行游戏，教师观察学生的表现，了解学生在测量方面的掌握情况。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，讨论测量活动中的创新点和优化方案，培养学生的团队合作和创新能力；

-学生分享讨论成果，教师点评并给予建议。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学知识，总结测量方法及注意事项；

-学生分享学习收获，提出改进措施；

-教师总结课堂教学，强调学科核心素养的重要性。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了米、厘米等长度单位，并能熟练使用直尺、卷尺等测量工具进行直线和曲线的测量；

-理解了面积和体积的概念，