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艺术与美术教案【9篇】

设计思路

我园地处长江边，江边有很多沙石场。孩子们最喜爱在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”（小石头）。这些小石头颜色不一，外形各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的阅历和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有肯定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等帮助材料，引导幼儿对石头进展装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。

活动目标

1、想方法将两块或更多块石头粘在一起。

2、引导幼儿依据石头的形状大胆想象，尝试借助帮助材料制造性地装饰石头。

3、体验使石头说“画”的乐趣。

活动重、难点

活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用帮助材料制造性地装饰石头。

活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想方法将两块或更多块石头粘在一起。

活动预备

1、材料预备：

（1）各种大小、颜色、外形不同的石头。

（2）水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等帮助材料。

（3）课件：《会说“画”的石头》。

2。场地预备

设置展区石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿欣赏。

活动过程

1、观赏他人之作，激发兴趣。

师：小朋友，前些天我们一起收集了很多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样？猜猜它们可以干什么？

师：教师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头究竟有什么用。

师：（逐一出示课件画面）你们看到了什么？你看到的景象都是由什么组成的？（石头。）

师：我们的石头能不能也变得很精致呢？怎么变？

鼓舞幼儿依据已有阅历大胆想象，自由表述。

评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展现，孩子们直观地感受到他们所熟识的石头和熟识的形象，不仅营造了积极争论的气氛，丰富了他们的感性阅历，而且激发了他们表现美、制造美的热忱，为接下来的动手操作打下伏笔。

2、启发诱导，积存创作阅历。

师：每人选一块自己喜爱的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么？

幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿

师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢？

幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。

幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。

师：（出示两块石头）用两块石头能变成什么呢？

幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。

师：你预备用什么材料把两块石头粘起来？

幼：透亮胶、双面胶、固体胶、橡皮泥

师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。

师：我今日还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。（演示操作方法。）

师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗？

评析：通过想像和沟通，孩子们发觉，原来利用石头的外形和一些帮助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》提倡的正是这种自由表达与共性展现。我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。

3幼儿尝试创作。

师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。

幼儿操作，教师巡回观看，鼓舞孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐发觉幼儿的需要，适时赐予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿共性化地表达。

评析：幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师应为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为力量较弱的孩子供应了牢靠的支架，让他们获得恰当的帮忙，使他们获得技能技巧与表现形式的间接阅历，帮忙他们在原有水平上有所进展，提升艺术制造力。

4作品赏析。

提示幼儿将完成的作品陈设到“石头城”的展台上，鼓舞没完成的幼儿也将作品陈设上去，引导孩子相互观赏，相互沟通，共同提高。

评析：此环节为幼儿创设了展现自己作品