3.8 经济体制改革 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

3.8经济体制改革教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《3.8经济体制改革》

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据统编版八年级历史下册教材，围绕我国经济体制改革的历史背景、主要内容以及取得的成果展开，通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，使学生了解并掌握经济体制改革的相关知识，认识这一改革对我国社会发展的重要意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对我国经济体制改革的深入理解，提升学生的历史思维与分析能力。通过学习，学生能：1.提高史料实证素养，掌握经济体制改革的基本情况，理解计划经济向市场经济转型的必要性；2.增强历史理解素养，认识到改革是社会发展的动力，理解改革对国家经济、人民生活的影响；3.培养家国情怀素养，感悟改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟大成就，增强国家认同感。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的学习中，对我国改革开放的大致历程有所了解，对计划经济和市场经济的基本概念有所认识，但对于经济体制改革的具体过程、措施及其影响可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：八年级学生对社会现象和历史事件有一定的探究兴趣，具备一定的分析能力和批判性思维。学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的喜欢讨论，有的则更倾向于通过具体案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解经济体制改革的过程中，学生可能会对一些抽象的经济概念感到困惑，如市场调节、产权改革等；此外，对于改革背后的深层次原因和复杂影响，学生可能难以全面把握，需要通过案例分析和教师的引导来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史事实，向学生介绍经济体制改革的基本情况，突出重点和难点。

2.讨论法：组织学生就改革中的具体案例进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的经济体制改革案例，引导学生分析改革的过程、措施和成效，提高学生的史料实证素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示历史图片、图表和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计经济体制改革的相关游戏或模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，加深对经济体制改革的理解。

五、教学过程设计

【导入环节】（5分钟）

1.创设情境：展示1978年改革开放前后的社会生活对比图片，让学生直观感受到改革开放带来的变化。

2.提出问题：引导学生思考改革开放的初衷和目标，激发学生对经济体制改革的学习兴趣。

【讲授新课】（15分钟）

1.讲解经济体制改革的历史背景：介绍计划经济体制的弊端，引出改革的必要性。

2.讲解改革的主要内容：分析农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等方面的重要举措。

3.讲解改革的成果：阐述经济体制改革对国家经济、人民生活的积极影响。

【巩固练习】（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论经济体制改革中的具体案例，如农村家庭联产承包责任制的实施过程和效果。

2.课堂提问：教师针对讨论情况提问，检查学生对改革措施的理解程度。

【师生互动环节】（10分钟）

1.创新教学：开展角色扮演活动，让学生扮演改革中的不同角色，如农民、企业家等，从不同角度分析改革的影响。

（1）准备角色卡片，注明角色背景和观点。

（2）学生抽取角色，进行小组内讨论。

（3）小组代表分享讨论成果，全班交流。

2.解决问题：针对学生在讨论中提出的问题，教师引导全班共同探讨解决方案，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

【核心素养能力拓展】（5分钟）

1.史料实证：让学生查找与经济体制改革相关的历史资料，加深对改革历程的认识。

2.历史理解：分析经济体制改革背后的深层次原因，理解改革是社会发展的必然趋势。

3.家国情怀：通过学习改革取得的成就，激发学生的国家认同感和自豪感。

【总结与反思】（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调经济体制改革的重要性。

2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。

3.教师针对学生的反馈进行教学反思，为下一节课做好准备。

本教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重培养学生的核心素养，充分发挥师生互动的作用，确保教学效果。用时总计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国改革开放史》、《中国经济体制改革大事记》等，这些书籍详细记录了经济体