Unit 3 Food Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit3FoodLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FoodLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

教学内容

Unit3FoodLesson3（2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册）主要包括以下内容：1.新词汇：hamburger,hotdog,icecream,fruit,cake；2.主要句型：Whatsyourfavoritefood?Myfavoritefoodis...；3.了解不同国家的食物文化；4.掌握询问和回答喜好的表达方式。本节课将通过生动的插图、真实的食物模型以及互动游戏等教学资源，帮助学生掌握食物相关词汇，培养他们的英语口语表达能力，同时拓展学生对不同国家食物文化的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生的英语语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的食物；2.增强学生的跨文化意识，使其了解并尊重不同国家的食物文化；3.提高学生的合作交流能力，通过小组活动，培养学生与人沟通、分享信息的能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生形成积极主动的学习态度，发展独立思考和问题解决的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常食物词汇，如apple,banana,rice等，并能够使用简单的英语进行自我介绍。此外，他们熟悉一般现在时态，能够用“Yes,Ido”或“No,Idont”回答一般疑问句。

2.三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，尤其对食物话题感兴趣。他们在语言模仿和游戏活动中表现出较强的学习能力，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。学生的个体差异导致他们的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：新词汇的发音和记忆，尤其是多音节单词；运用所学句型进行流畅对话时可能出现的语法错误；以及在不同情境下灵活运用语言的能力。此外，对于食物文化的理解可能存在局限，需要通过具体实例和情境创设来加深认识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物食物模型、单词卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、互动游戏软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子白板、在线语音识别软件、教学APP。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、游戏竞赛。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于世界各国美食的短视频，引导学生关注不同国家的食物文化。

-提出问题：询问学生“Doyoulikeeatingdifferentkindsoffood?”，激发他们对食物话题的兴趣。

-师生互动：邀请学生分享他们最喜欢的食物，以及为什么喜欢。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇教学：展示实物食物模型，引导学生学习新词汇hamburger,hotdog,icecream,fruit,cake，并通过多媒体课件展示单词卡片和发音。

-主要句型讲解：使用PPT展示主要句型“Whatsyourfavoritefood?Myfavoritefoodis...”，并配以生动的插图，解释句型结构和用法。

-师生互动：教师提问，学生用新学的句型回答，轮流练习，确保每个学生都能正确理解和运用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种食物，用新学的句型讨论组内成员的最爱，并准备向全班展示。

-角色扮演：学生模拟在餐厅点餐的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让他们用英语描述自己喜欢的食物，检查对词汇和句型的掌握。

4.互动游戏（5分钟）

-设计“猜猜看”游戏，学生通过描述食物特征，让其他同学猜测是哪种食物。

-使用电子白板或教学APP进行食物词汇配对游戏，提高学生的反应速度和词汇记忆。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-邀请学生分享他们在这节课中的学习心得和收获。

6.作业布置（5分钟）

-让学生绘制一张关于他们最喜欢的食物的海报，并写一段简单的介绍。

-家长辅助拍摄视频，学生用英语介绍自己的海报内容。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-课后研究任务：鼓励学生调查了解一种外国食物，下节课分享其文化背景和制作方法。

-提升跨文化意识：布置学生观看英文版的食物制作视频，了解不同文化中的