26.1 锐角三角函数 第1课时　　教学设计 -2024—2025学年冀教版数学九年级上册.docx

26.1锐角三角函数第1课时教学设计-2024—2025学年冀教版数学九年级上册

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教材分析

《26.1锐角三角函数第1课时》选自2024—2025学年冀教版数学九年级上册，本章节内容旨在帮助学生掌握锐角三角函数的定义、性质和应用。通过本节课的学习，学生将理解正弦、余弦、正切函数的概念，学会运用三角函数解决直角三角形中的实际问题，并能运用这些函数解决一些简单的生活实例，如测量物体的高度等。课程内容与课本紧密关联，深入浅出，注重培养学生的实际应用能力，符合教学实际需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：锐角三角函数的定义及其在直角三角形中的应用。

-学生需掌握正弦、余弦、正切函数的概念，并能够识别在直角三角形中如何使用这些函数。

-强调锐角三角函数值随角度变化而变化的规律。

2.教学难点

-难点内容：对锐角三角函数值在不同角度下变化的理解和应用。

-学生可能难以理解正弦、余弦、正切函数值在不同角度下的具体数值，以及这些数值与直角三角形边长的关系。

-例如，学生需要理解为何当角度为30°时，正弦值为1/2，并能够运用这一知识点解决实际问题。

-难点还在于让学生从具体实例中抽象出锐角三角函数的规律，并能在新的问题情境中正确运用这些规律。

教学方法与策略

1.选择以讲授为基础，结合讨论与互动的教学方法。通过教师引导讲解锐角三角函数的基本概念和性质，辅以师生互动，澄清学生的疑问，巩固知识。

2.设计实验活动，让学生通过实际测量和计算，体验正弦、余弦、正切函数在解决实际直角三角形问题中的应用。采用小组合作方式，进行案例研究，加深对函数值的理解和记忆。

3.使用多媒体教学工具，如课件、动态三角板等，展示锐角三角函数的动态变化过程，增强视觉效果，帮助学生形象理解函数值随角度变化的规律。同时，设计数学游戏，如三角函数值竞猜，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于锐角三角函数的预习资料，包括定义和基础性质的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕锐角三角函数的定义和应用，设计问题，如“正弦函数的定义是什么？”“你能给出一个生活中用到正弦函数的例子吗？”

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，了解学生的预习情况，确保学生能初步理解锐角三角函数的概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，尝试理解锐角三角函数的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际测量问题引入新课，如测量校园内旗杆的高度，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解正弦、余弦、正切函数的定义和性质，通过具体直角三角形示例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验，如测量教室角落的长度，让学生在实践中应用三角函数。

解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极应用所学知识，解决实际问题。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对三角函数知识的理解。

实践活动法：通过实验和小组讨论，加深学生对函数应用的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对锐角三角函数知识的理解，通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题，巩固学生对三角函数的理解和应用。

提供拓展资源：分享更多关于锐角三角函数的拓展资料，如复杂问题的应用案例。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的拓展资源，深化对三角函数知识的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效果。

-作用与目的：

巩固学生的基础知识，拓展学生的知识视野，通过反思提升自我学习能力。