Revision1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册.docx

Revision1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：接力版英语三年级上册Unit1Revision1

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕Unit1的重点词汇和句型进行复习，通过互动游戏、小组讨论等形式，帮助学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力。同时，结合课本中的情景对话，让学生在实际语境中运用所学，增强语言实践能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过复习Unit1词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使学生能够熟练运用所学进行简单交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的认识，增进对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯，提高学习策略运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了Unit1的基本词汇和简单句型，能够进行自我介绍和日常问候，理解一般性的指令。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其喜爱通过歌曲、游戏等互动形式学习。他们在小组活动中表现出较好的合作能力，但个别学生口语表达能力尚需加强。学生在学习风格上差异明显，有的喜欢视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生可能对词汇的记忆和运用不够熟练，影响交流；个别学生可能因害羞或信心不足而不敢开口说英语；对于不同文化背景下的交际礼仪，学生可能理解不够深入。

教学方法与策略

1.教学方法：采用互动讨论、角色扮演和游戏等教学方法，结合讲授，以适应学生的学习兴趣和风格。

-通过小组讨论，鼓励学生分享和交流所学知识。

-设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用英语进行对话。

-利用单词卡片游戏和竞赛，增强学生对词汇的记忆和运用能力。

2.教学活动：设计以下具体活动以促进学生参与和互动：

-“自我介绍接力赛”：学生轮流进行自我介绍，练习日常用语。

-“情景对话”：学生模拟课本中的对话场景，提高口语表达能力。

-“单词接龙”：以游戏形式复习和巩固Unit1的词汇。

3.教学媒体：使用多媒体课件、单词卡片和实物等教学媒体，增强学生的学习体验和兴趣。通过音频和视频材料，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿英语发音和语调。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个外国小朋友在中国的学校生活的视频，提出问题：“Howdoyouthinktheforeignstudentfeelsaboutourschool?”，激发学生对本节课话题的兴趣。

-学生观看视频后，邀请他们分享自己的看法，引导他们用Unit1学到的词汇和句型进行回答。

2.讲授新课（10分钟）

-针对本节课的教学重点，教师讲解和示范Unit1的关键词汇和句型，如：“Mynameis...”,“Imfrom...”,“Nicetomeetyou!”等。

-通过互动提问，确保学生理解新知识，例如：“Canyourepeatafterme?”，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，要求他们用新学的句型和词汇进行自我介绍，并进行组内交流。

-角色扮演：每组选取一个场景，如学校、商店等，用英语进行角色扮演，练习日常对话。

4.课堂提问（5分钟）

-教师挑选几名学生进行角色扮演展示，并针对他们的表现提出问题，如：“Howdidyougreeteachother?”，以此检查学生对新知识的掌握情况。

-邀请其他学生评价展示者的表现，并提出改进建议。

5.创新教学（5分钟）

-设计“单词接龙”游戏，要求学生以前一个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，使用Unit1的词汇进行接龙。

-学生在游戏中不仅巩固了单词，还锻炼了反应能力和团队合作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：“Howdoyouthinkwecanbegoodfriendswithpeoplefromdifferentcountries?”，引导学生思考跨文化交流的重要性。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重和理解文化差异的重要性。

7.教学总结（2分钟）

-快速回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生在课后尝试用英语与家人或朋友进行简单交流。

8.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生写一篇简短的日记，描述他们在课堂上的活动，使用至少五个新学的词汇