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8《匆匆》（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《匆匆》（教学设计）

教学内容

本节课的教学内容选自人教版语文五年级下册第一单元的第8课《匆匆》。课文《匆匆》是朱自清先生创作的一篇描写时间流逝的散文。文章通过作者对时间流逝的感悟，表达了对光阴易逝、岁月如梭的深刻认识。本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对时间的珍惜，学会珍惜时间，做时间的主人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对时间的珍惜。

教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者对时间的情感表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《匆匆》，学生能够：

1.语言理解与运用：能够理解课文内容，体会作者对时间的珍惜，学会珍惜时间，做时间的主人。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：感受作者对时间的情感表达，提高学生的审美情趣，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：了解朱自清先生的文学地位和作品特点，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对散文类文本有了一定的接触和认识。但学生在理解较为抽象的课文内容、感悟作者情感方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和帮助。

在知识与能力方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，能够独立阅读课文，理解字词句的意思。但部分学生在理解抽象的句子、分析课文结构方面仍有难度。因此，教师需要设计适当的教学活动，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

在素质与行为习惯方面，学生对语文学科具有浓厚的兴趣，课堂参与度高。但部分学生在课堂讨论、小组合作方面还需加强。针对这一情况，教师应注重培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力；同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力，从而更好地完成本节课的教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《匆匆》这篇课文的教材或学习资料，方便学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如朱自清的简介、时间流逝的图片等，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运作，以便使用多媒体资源进行教学。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一篇非常经典的散文——朱自清的《匆匆》。在正式开始学习之前，请大家闭上眼睛，感受一下时间流逝的感觉。时间就像流水一样，不知不觉中就从我们的指尖滑走了。那么，朱自清先生是如何描绘时间的呢？让我们一起走进《匆匆》去寻找答案。

2.自主学习

请大家打开教材，自由朗读课文《匆匆》，并思考以下问题：

（1）课文围绕着时间的流逝讲述了哪些事情？

（2）课文中运用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？

（3）作者对时间流逝有什么感悟？

3.分享交流

4.课文解析

现在，我们来共同解析课文《匆匆》。首先，请大家关注课文中描绘时间流逝的句子。教师引导学生分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会这些修辞手法在表达时间流逝方面的作用。接着，教师引导学生深入理解作者对时间流逝的感悟，以及作者希望我们如何对待时间。

5.情感体验

请同学们闭上眼睛，想象一下自己度过的日子。思考一下，你是否珍惜过时间？有没有浪费过时间？现在，请你们把想说的话写在纸上，然后贴在教室的墙上，让我们一起反思如何更好地珍惜时间。

6.小结拓展

7.课后作业

请大家结合本节课的学习，思考一下如何在生活中珍惜时间。下节课我们将分享各自的感悟，希望大家能够认真对待这次作业。

拓展与延伸

1.推荐阅读

为了让大家更深入地了解朱自清和他的作品，我向大家推荐两篇拓展阅读材料：《背影》和《春》。《背影》是朱自清的另一篇经典散文，讲述了他童年时与父亲分别的情景，表达了对父亲的感激和思念之情。而《春》则是描写春天景色的散文，通过对春天的描绘，表达了对生活的热爱和对美好事物的追求。希望大家能够通过阅读这些作品，更好地理解朱自清的写作风格和思想情感。

2.课后探究

请大家结合本节课的学习，思考一下如何在生活中珍惜时间。你可以从自己