第二单元 丰富多样的世界文化 教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第二单元丰富多样的世界文化教学设计--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第二单元丰富多样的世界文化

2.教学年级和班级：高二年级历史班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将围绕《文化交流与传播》主题，结合统编版（2019）选择性必修3教材，探讨世界各地的文化特点、交流方式及传播途径。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生了解文化的多样性，认识文化交流的重要性，培养学生的跨文化沟通能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践性，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.提升历史理解能力：通过学习世界文化的丰富多样性，使学生能够理解不同文化背景下人们的行为和观念，认识到文化对历史发展的影响。

2.增强时空观念：培养学生运用时空观念分析文化交流与传播的发展脉络，把握文化现象的时代特征。

3.培养史料实证意识：引导学生运用史料，探究文化现象的产生、演变及其背后的原因，形成证据意识。

4.提高国际视野：通过分析世界各地的文化交流案例，拓展学生的国际视野，培养具有全球意识的历史素养。

5.强化家国情怀：在学习世界文化的同时，强调中华民族文化的独特性，增强学生的文化自信和家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界历史的基本知识，了解了一些文化发展的基本脉络，对文化的多样性有初步的认识。他们在之前的学习中接触了不同文明的特点，为学习本章节打下了基础。

2.学生普遍对世界各地的文化感兴趣，喜欢探索新鲜事物，具有一定的自主学习能力和合作学习经验。他们的学习风格多样，有的善于从书本中获取知识，有的则更倾向于通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对不同文化背景下深层次价值观的理解；在分析文化交流与传播的具体案例时，可能会感到难以把握复杂的历史联系；此外，学生可能在评价不同文化时存在主观偏见，需要引导他们形成客观公正的文化观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版（2019）选择性必修3《历史》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备世界文化相关的图片、图表、视频等，包括不同文化代表性事物的展示、文化交流的经典案例等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：提前将教室分为若干个小组讨论区域，便于学生进行合作学习。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

（注：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.老师简要回顾上一单元内容，强调世界文化的丰富多样性。

2.提问：“同学们，你们认为什么是文化交流？它在我们生活中有哪些体现？”

3.学生分享自己的观点，老师总结并引出本节课的主题。

二、自主学习（10分钟）

1.老师布置学生阅读教材第二单元第一课“文化交流与传播”的相关内容。

2.学生自主阅读，了解文化交流的概念、类型和途径。

3.学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

三、课堂讲解（15分钟）

1.老师针对教材内容，详细讲解文化交流的内涵、形式和作用。

2.结合教材中的案例，分析不同文化背景下人们的行为和观念。

3.强调文化交流在历史发展中的重要性，引导学生树立国际视野。

四、互动探究（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

a.请举例说明文化交流对世界历史发展的影响。

b.结合实际，谈谈你对我国文化交流的认识。

c.你认为如何促进不同文化之间的交流与合作？

2.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、案例分析（15分钟）

1.老师展示几个典型的文化交流案例，如“丝绸之路”、“马可·波罗来华”等。

2.学生分析案例中的文化交流形式、内容和意义。

3.老师引导学生认识到文化交流在促进世界和平与发展中的作用。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师简要回顾上一节课的内容，提问学生：“什么是文化交流？它有哪些形式和作用？”

2.学生回答问题，巩固所学知识。

二、课堂讲解（10分钟）

1.老师讲解教材中关于文化交流与传播的途径和影响因素。

2.强调传播媒介、国际关系、经济发展等因素对文化交流的影响。

三、互动探究（10分钟）

1.老师提出以下问题，组织学生进行小组讨论：

a.请分析影响文化交流与传播的主要因素。

b.结合实际，谈谈我国在文化交流与传播方面的优势和不足。

2.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、实践环节（15分钟）

1.老师布置学生进行“模拟联合国”活动，分组代表不同国家，